摘要：高校教师教育技术能力培养在教育技术应用领域是一个受到广泛关注的问题。在对高等师范院校教师教育技术能力现状进行调查与分析的基础上,探讨高师院校教师教育技术能力培训内容体系的合理构成。

摘要：文章从提高藏汉双语幼师信息化教学应用能力入手,提出完善人才培养方案、开发信息技术应用教材、多渠道培养学生信息化教学能力的观点,以期藏汉双语幼师能适应西藏教育信息化发展的需要。

摘要：当下信息技术快速发展并应用于教育领域,这不仅是教学理念层面的更新换代,更是教学实践的必然要求。在信息化发展背景下,以“互联网+”的技术为支撑,大学英语教学模式亟待创新。其中,以微课为代表的英语教学模式,以其自主性的信息化教学设计和短小精炼的内容传播的特点,广受师生青睐。由余金燕编著,中国纺织出版社于2019年1月出版的《基于微课的大学英语教学改革研究》一书。

摘要：信息技术作为一种教学手段,合理的运用可以提升教学效率,精确讲解知识点。信息技术的运用表面上看在高校教育中仅仅是讲解与演示,实际上却十分复杂。在黄立新《信息技术教学应用》(高等教育出版社,2020年版)一书中,编者遵循信息化教学能力导向的设计思想,对教育信息化发展与困境、信息化教学设计、信息化教学环境与设施、数字资源的开发、创新技术教学应用等,进行了详细的信息技术教学方法论述。全书重在论述信息技术与教育教学的关系,为广大教育者提供了科学的信息化教学指导。

摘要：我国高职英语在信息化时代新课改巨大推动下取得了长足的发展,由于我国高职院校内外部教学环境的巨大变化,导致了以能力为本位的高职英语教学也面临全新的发展机遇和挑战。高职英语教师要抓住历史机遇主动迎接历史挑战,抓住“一带一路”的国家发展战略机遇,在大数据时代背景下进行一次真正意义上的教学改革,改革创新传统高职英语教学思想理念和教学模式,不断提升自身英语专业素养和信息化技术,顺应社会发展和国家建设复合型人才培养需求,创新高职英语教学思维、教学手段与方法,培养高职生的学习英语习惯和学习能力,以促进高职学生的全面发展。在信息化背景下实行项目式教学,探究高职英语课程信息化教学设计的可行性,运用信息技术对高职英语课程进行科学合理的教学设计。这种以学生为主体的项目教学法以项目为主线、以教师为引导,具有目标指向多重性、见效快和可控性好的特点,通过理论与实践相结合师生共同完成项目。项目式教学作为有效教学形式可以大幅度提升高职英语教学实效性,采用项目教学法可以培养学生独立完成学习任务的能力,学生在英语老师指导下收集网络有用信息和学习资源,通过学习方案设计、项目实施和最终评价,了解和把握整个英语学习过程的每一个基本环节要求。

摘要：技术运用于教学的症结,在于学习者主体性的缺位,自主性的缺失。也正因为如此,可能出现这样的场景:学生在教师越来越精细的信息化教学设计中,非常别扭地展开高控制、高效率、高权威的“听讲式”学习。主体性是一种自觉,自主性是一种能力。面对浩如烟海的信息浪潮,学习者自动屏蔽了互联网带来的信息红利。

摘要：2016年4月21至22日，陕西省教育厅举办的2016年全省中等职业学校信息化教学大赛暨信息化教学设计与说课项目优秀作品展示仪式在西安举行。

摘要：教育信息化教学不仅需要恰当的教学手段,还需要适应高职学生学习的教学设计.一份适当的教学设计就如一位经验丰富的舵手,可以有步骤有计划的指引学生学习的方向.本案例围绕知识目标、能力目标、素质目标展开知识点的教学.

摘要：2010年全国中等职业学校信息化教学大赛日前在沈阳闭幕，我省共8名教师参加了多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛两个大项5个组别的比赛，分别获得1个二等奖，3个三等奖。齐市有3名选手参赛，其中，齐铁工程学校赵东红老师获得土木水利类信息化教学设计二等奖，也是全省唯一一名二等奖；市东亚职高数学教师关雪芹、铁路工程学校马明亮老师分获数学信息化教学设计、土木水利类多媒体教学软件三等奖。

摘要：随着信息技术的发展,微课已逐渐成为教育技术领域探讨的焦点。南京师范大学张一春把微课定义为:“为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”教育部全国高校教师网络培训中心指出,微课是以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。在小学信息技术课堂中,怎样运用微课让课堂教学更高效?我做了以下探索。