摘要：信息化教学资源作为表现教与学内容的信息,与其他信息一样,会随着时间的推移而老化。该文应用信息生命周期的理论和方法,在文献研究的基础上,根据信息化教学资源生命周期演进的逻辑顺序和价值变化特点,将其生命周期划分为由设计开发、存储、传输、使用、清理/保护/弃用/演进生成新资源五个主要阶段构成的可循环的生命进程,并通过对影响各生命阶段老化因素的剖析,为协调影响其生命阶段发展的相关因素,促进其生命系统的整体功能与效用的优化提供依据和参考,有助于解决信息化教育实践中重视信息化教学资源开发、轻视应用、忽视更新和清理等问题,有利于人们根据各生命阶段的老化因素,采取可持续性发展的相关措施,促进信息化教学资源建设、管理、应用与服务绩效的提高。

摘要：高校艺术设计专业课程教学体系中,艺术史论课程作为专业基础课对于全面提升学生的文化艺术修养有着重要意义。当今信息化教学资源已成为现代教学的有力支持,对于培养学生的综合能力起着重要作用。对信息化教学资源运用方式的探讨,有利于完善艺术史论课程的教学体系,提升艺术设计专业人才的培养质量。

摘要：本文通过对信息化教学资源设计、开发、应用流程的系统分析,针对我国基础教育信息化教学资源有效供给的难题,总结了在信息化教学资源供给过程中的制约因素和当前信息化教学资源供给模式中存在的问题,提出了基于信息技术的个性化教学资源供给模式,以期为基础教育信息化教学资源有效供给提供参考。

摘要：界面是学习者获取知识信息的通道,界面信息的呈现方式对网络学习的效果和效率有重要的影响。本文从人的视知觉特性出发,从界面信息的表征形式、布局结构、视觉层级、呈现顺序和信息密度五个方面来探讨信息化教学资源设计过程中的界面信息处理问题,并提出一些设计原则和注意事项。

摘要：辽宁省职业教育信息化教学资源建设由职业学校专业教师、企业生产一线的技术专家和操作人员及软件制作人员共同完成,这些资源运用虚拟仿真技术实现了课堂教学、虚拟仿真、实际操作三位一体。通过运用信息化教学资源,创新人才培养模式,优化教学设计,增强和共享实训资源,建立了考核评价体系,为深化职业教育教学改革提供了支撑。

摘要：在教育信息化发展过程中，随着我国基础教育阶段新课程改革的全面实施，以学生发展为中心的新课程理念要求信息化教学资源的设计遵循新的设计理念，改变传统的资源设计思想。因此，扩大资源开发主体，选择恰当的设计原则与方法、以先进的教学理论为指导，设计面向学习者的“学教并重”的信息化教学资源等新型资源设计理念的贯彻，保障了信息化教学资源的质量，能够为新课程的顺利实施和信息化教育的发展提供良好的基础。

摘要：农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")经过6年多的建设,其建设任务基本完成,工程的信息化教学资源应用绩效备受各界关注。经过两年多对西部农远的考察与文献研究,试图建立一个具有实用价值的资源绩效评价指标体系。从绩效评价的意义出发设计评价指标,并对评价指标的采样、量化及处理方法等进行了阐述。

摘要：信息化教学资源是教育信息化的关键,是实现信息时代下泛在学习、自主学习和个性化学习的重要支撑。现代信息技术、教育学和心理学等相关学科的有机整合,发展和更新了高校继续教育信息化教学资源的建设理念。知识的共同需求和社会创造实践为高校继续教育信息化资源共享确立了一定的法则。高校应以继续教育信息化教学资源共享为建设目标,加强规划设计,重视过程管理,体现自身特色,为推动终身学习社会的构建奠定基础。

摘要：文章提出"机电设备装调技术"课程的定位、项目任务的设计和课程资源建设的思路,通过对课程性质和学生学习特点的分析,实现课程资源建设的可实施性和创新性,适合课程的信息化教学,以提高教学质量。

摘要：对传统课堂的真正革新和对网络信息资源的有效掌控,是对翻转课堂的再次认识和反思。本文以建筑装饰设计基础课程为例,研究信息化资源环境下基于翻转课堂理念的教与学,反思其理念与意义,认为遵循学习心理、重构课程内容、提炼教学资源、精准教学评价、拓展教师素养等方面是提高翻转课堂实效的必要保障。