摘要：随着《中国高考评价体系》的颁布实施和新高考的渐次铺开,论述类文本阅读测评的指向也逐步转向对学生信息性阅读能力的考查。相应地,2020年高考语文论述类文本阅读试题的测评材料和试题命制呈现出了“纵向稳定”与“内核渐变”相交织的特征。在备考中,应加强对新高考的研究,注重从准确性、有效性和综合性三方面提高教学质量。

摘要：信息性阅读在信息时代的地位日益凸显。新高考全国Ⅰ卷信息性阅读评价淡化文类,凸显应用性,加大了对学生关键能力和学科核心素养的考查力度。命题呈现出的新特点启示我们,核心素养的培养、关键能力的提升必须融入到日常教学和复习教学中,教师要注重文化传承与理解,注重学以致用,注重必备知识的任务化设计和程序化提升。

摘要：信息性阅读能力的提高仅仅靠做题难以实现。笔者在教授人教版高中语文必修下册第三单元的过程中,依据课文设计了一次“命题比赛”活动,使学生由“做题家”变身为“命题人”,他们在深刻理解文本的基础上,发挥自主、合作、探究的学习精神,收到了较好的学习效果。