摘要：作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业课程设计与实施中的应用,创新设计了真实的工程化实践创新项目——“乐鲜生活”电商平台系统,以实现信息技术专业核心课程的有机衔接与知识体系的完整构建。

摘要：数学类课程是工科专业特别是信息技术类专业学生的基础课程,也是核心课程,对学生学习和应用专业知识具有重要意义。但是,目前国内高校还是采用传统的教学方式,普遍注重理论教学,而且面向所有专业的教学方法和教学内容基本相同或相似,与学生专业知识联系不紧密。为丰富高校数学课程体系,增强学生对数学理论和专业知识的结合能力,以概率论与数理统计课程为例,以信息技术类专业学生为对象,对高校数学课程的实验教学模式进行初步探索,提出针对信息技术类专业学生的实验教学模式,并给出案例。与传统高校数学课程教学模式相比,该实验教学模式弥补了数学课程与学生专业知识的联系缺失,丰富了学生专业知识结构,拓展了数学课程的教学范围,实际课堂教学表明,实验设计的思路和方法符合学生认知规律,对数学课程的实践教学是一个有益的补充。

摘要：针对传统教材知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化等问题,立体式实践教学教材建设需要打破传统按章节式编写的局限性,以全方位多样化的教学要素来保证教学内容的落实与实践教学过程的展开。为此,可围绕校企合作、项目开发、生产实践和技能操作等因素,开发纸制、多媒体课件与网络平台相结合的立体化的实践教学资源。

摘要：为适应大数据时代高职院校程序设计课程教学,提高学生对程序设计理论与专业知识的结合能力,以信息技术类专业学生为对象,分析高职院校信息技术类专业传统程序设计课程教学困境,提出针对性的程序设计课程的教学改革思路和对策,对高职信息技术类专业的程序设计课程的实践教学提供借鉴.

摘要：本文以作者在澳大利亚斯威伯尔尼科技大学访问期间的调研结果为基础。对澳大利亚的大学集团，尤其是斯威伯尔尼科技大学的概况、学历资格及课程体系等进行了简要分析．并针对信息技术专业（BIT）的课程体系、校企合作关系，以及校企合作课程（IBL）等问题进行了深入剖析。对于我国计算机教育的比较研究和课程体系设计，这些分析将具有一定的借鉴意义。

摘要：基于"慧学习"模式研究,是很多中职教育工作者探索的重点。本文基于国内外相关内容研究的基础上,分析"慧学习"的技术特征,实践和探索基于"慧学习"的学习模式设计,体现了在"慧学习"环境下,学生在课前、课中、课后可采取的有效学习行为,实践效果证明:运用基于"慧学习"的学习模式,能有效地帮助学生优化学习过程,增强学习效果,提高了资源利用率,提升了学习信心和兴趣。

摘要：采用文献研究法对其他城市公共实训资源建设情况进行分析、归纳,对南通市高等职业院校近三年信息技术类各专业招生情况进行分析、统计,为南通市信息技术类专业公共实训基地建设方案的设计提供依据和借鉴。依据南通市高职院校信息技术类各专业发展情况、企业员工培训以及社会培训机构的需要,设计出一个切实可行的南通市信息技术类专业公共实训资源建设方案。

摘要：以软件科学前沿技术SpringBoot为核心,提出对高职信息技术专业人才培养方案的重新设计与制定,围绕着技术体系、教学体系、评价体系、工作室体系、竞赛体系、师资团队建设等方面开展深度改革,以G学院为例,阐述改革内容及过程,说明改革效果。

摘要：《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中指出七大国家战略性新兴产业体系中,包含"新一代信息技术"产业。2018年10月,山东省新一代信息技术产业专项规划(2018-2022年)中指出了山东省信息技术产业存在的矛盾和问题,其中创新能力不足,高层次研发、管理人员欠缺的问题,要求学校为社会培养更多的高素质技术技能型人才。目前,随着"互联网+时代"的到来,人工智能、大数据、云计算推动了信息技术与传统制造业、服务业的高度融合,随着新工科建设的推进,培养"创新型、综合型"工程人才迫在眉睫。目前很多职业院校逐步打破传统教学理念的束缚,以校企融合、产学研一体化教学、工程教育认证等多种方式进行改革,提高职业教育水平。本文以山东凯文科技职业学院信息工程与艺术设计学院人才培养模式探索为例,介绍了该校在新一代信息技术相关专业人才培养中实施工程教育理念的成效。