摘要：自1983年以来,美国教育部、社会组织及团体先后发布62份关于信息技术素养教育的政策文件。通过与研究主题的相关性强弱比较以及领域内专家的论证,筛选出33份有效政策文件。研究通过建立的基于政策工具理论与技术标准化生命周期理论的二维度分析框架,以横向X轴二级指标维度“信息技术支持”“金融支持”等核心关键词为主题,再以纵向Y轴二级指标维度进行再次分类,并辅以软件Nvivo11进行文本内容分析单元的整理,呈现对政策文件中编码内容单元整体归类分布状态与数据分析。研究发现,在政策工具应用层面,美国供给型政策工具应用占整体比例的45.10%,环境型政策工具应用占整体比例的47.90%,需求型政策工具应用占整体比例的7.00%,表明美国侧重供给型政策工具、环境型政策工具应用,较为忽视需求型政策工具应用。在生命发展周期层面,知识获取准备期占21.97%,知识创造开发期占43.82%,知识应用实施期占15.61%,知识转移推广期占17.34%,表明美国信息技术素养教育发展侧重前两个阶段的发展,弱化实施期与推广期的发展。美国应按照不同发展阶段,均衡协调应用,视发展需要多样化、差异化、组合化应用政策工具;科学、系统、合理布局状态,保证长效发挥政策工具效能。为我国的政策布局提供了如下借鉴经验:一是完善与深化倾斜性、补偿性政策的顶层设计,促进基础条件、基础资源的区域均衡发展;二是完善政策审查与评估机制,开发与完善科学、有效的评估标准和工具,提升信息资源的质量及服务水平;三是鼓励政府、学校、企业及社会团体力量多元参与决策,建立权责分明的管理体系,保障信息技术素养教育发展政策的有序推进。

摘要：根据综合实践活动课程标准及其核心素养的要求,为了了解当前陕西省初中生信息技术学习现状、特点及相应问题,本课题围绕学生自主学习、合作学习、信息技术学科知识掌握情况设计问卷,突出学生学习能力、合作能力、信息技术基础知识状况的调查。一、调查问卷测试实施1.测试对象本次测试对象为西安交通大学附属中学分校、西北大学附属中学.

摘要：利用信息技术来提升音乐课程的教学效果已经成为一种趋势。但是,信息技术融入中小学音乐教学并不是那么普遍和自然地被积极推进,其原因大体来自两个方面。一是相关的教师信息技术素养不够;二是教师不知如何将信息技术融入课程教学中。文章探讨了中小学音乐教师应该具备的基本信息技术素养构成,给出将信息技术融入课前准备、音乐知识与练习、识谱教学、演唱与演奏等各个教学环节的大体操作方法,以及常用于音乐教学的各类软件。研究表明,教师信息技术素养包括操作信息设备及软件的能力,借由因特网获取相关资料并解决问题的能力,判断思考、评鉴的能力和运用于生活及教育的能力。

摘要：信息技术素养,要求个体能对信息进行综合处理,包括使用工具、资源、程序和系统做出一系列操作.信息技术素养,不仅是对教师的要求,对学生也应有此规范.从生态学习观和学习共同体的视角进行分析,提出了语言类高校教师对学生信息技术素养提升的方案设计,帮助学生发展成适应智能化社会和高新技术社会的综合人才.

摘要：文章提出教育信息化就是指通过信息技术与教育管理、教育教学、教育科研的深度融合,优化教育管理、教育教学、教育科研,其关键在于提升教师的信息技术素养,并从计算机的基本操作能力,基本办公软件的使用,图像、视频、音频的采集与处理,用Flash等进行课件的开发设计制作、网络技术与网络安全意识等方面,就中学生物学教师应具备的信息技术素养进行了较全面深入的探析,以期为提升广大中学生物学教师信息技术素养提供帮助和启迪。

摘要：随着现代信息技术的发展,高校思政课教师信息技术素养越来越受到人们的重视,但是也出现了信息化认识不够和信息化实践创新的动能不足、信息技术应用与教学融合度水平较低、信息伦理观念安全意识匮乏等问题。要想解决这些问题,必须建立合理的评价指标框架,采用有效的提升策略。从学校层面来看,高校要做好顶层设计,统筹全校信息化建设;从个人层面来看,思政课教师需要树立与时俱进的技术观,运用信息技术开展教育教学活动。

摘要：通过对中学教师信息技术素养发展情况的调查研究及相关分析,发现当前中学教师在信息技术素养发展方面存在着文理科教师差异明显、利用信息技术获取专业知识的途径比较单一、信息化教学技能和教学设计能力亟待提高等问题。通过提供专业的信息技术平台、保证信息技术运用落到实处、加强信息技术能力培训、发挥信息技术的教学改进功能等策略,可提高中学教师的信息技术素养。

摘要：项目式教学模式是一种有目的的任务驱动教学, 通过一个相对独立的项目提高学生的自主学习能力, 促进学生对新问题的概念迁移, 是一种值得推荐的教学模式. 本文以小学信息技术课堂教学为例, 探讨了项目式教学模式在开展过程中应如何设计项目主题、开展合作交流讨论、 交流展示作品及评价反思, 以期能强调知识与能力的统一, 提高学生的核心素养, 为小学信息技术的教学起到抛砖引玉的作用.

摘要：作为一名信息技术教师,在教学中,我逐渐发现越来越多的学生作品千篇一律,没有面对挑战的快乐和兴趣。针对这些问题,我开展了＂乐学实践＂活动,通过多感官学习、团队学习、环境营造等,激发学生的创造力和好奇心,提升学生的信息技术素养。我在每一届新生的第一节课设计＂自我测试＂的小游戏,让学生分别通过两个测试来了解自己的思维类型和认知倾向。1.为了放松你喜欢：（a）读书、看电视或录像（b）与别人交谈或听点儿什么（c）活动一下或做运动。

摘要："现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器。