摘要：信息技术是一门新学科,它对学生的动手能力和实践能力有着比较高的要求,对培养学生创新能力具备一定的优势[1]。教师开展数字化教学,将多学科知识进行融合,可以满足学生综合性和深层次的学习需求,促进课堂教与学的方式变革。小学信息技术课堂上,教师开展数字化教学,以学生为学习主体,让学生在项目活动中践行“做中学”的理念,既能体现学科的整合性和知识的整体性,又能让学生愉悦地探索,在探索过程中强化对知识的理解,提高创新意识和应用能力。

摘要：在学习直角三角形的过程中,勾股定理是必须要掌握的基础知识之一,其所揭示的就是直角三角形的重要性质.初中生已经明晰了三角形三条边关系,在掌握勾股定理之后,能够有效解决和直角三角形相关的初级问题.通过信息技术手段的辅助,能够有效地激发起学生的数学探究兴趣与数学思维热情.

摘要：数学课程标准明确指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。"因此,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要充分考虑多媒体、计算机软件对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。1辅助情境创设扬·阿姆斯·夸美纽斯说过:"一切知识都是从感官开始的。"情境教学就是从教学的需要出发。

摘要：本文通论述信息技术辅助对语文教学中写作教学的巨大作用,展示了语文未来教学的"现代化"的途径以及崭新的"语文实验舞台"。

摘要：初中阶段的英语学习是奠定学生英语基础的重要时期,作为英语教师,要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,而借助现代化信息技术可以设计丰富多彩的教学活动,吸引学生注意力,提高课堂教学趣味性,让学生爱上英语。因此,作为老师要合理利用信息技术提高英语教学效果。

摘要：《义务教育艺术课程标准》(2022年版)指出:“有条件的地区和学校可借助网络、现代信息技术和人工智能技术等开展教学,指导学生运用相关软件在计算机、移动终端、电子乐器等设备上进行音乐编创与展示。”在小学音乐课堂教学中,大部分教师已经开始意识到利用信息技术辅助小学音乐课堂教学的重要性和必要性,并把这种先进的教学手段运用到小学的课堂教学实践中。但是,在具体运用和操作过程中,却仍然存在一些问题。因此我们必须遵循音乐艺术的特征和小学生认知规律,科学、恰当地运用信息技术,从而切实提高音乐教学的质量。

摘要：《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》一书从舞蹈教学概况入手,对舞蹈艺术教育进行了全面梳理,对现代舞蹈艺术教学中遇到的问题、经验、探索过程进行了详细剖析,内容包括当前中国高校舞蹈教学探索,新媒体视阈下舞蹈编导创作思维多元化分析,信息技术辅助下的舞蹈艺术教学,基于心理学的高校舞蹈教学改革,舞蹈编创人才培养视角下的高校舞蹈教学改革。

摘要：本研究从信息技术的定义入手,通过Vygotsky(1994)提出的"教学"(obuchenie)和"过往经历"(perezhivanie)理念,以活动理论和生态给养理念为框架,基于个人英语学习生活经历历史叙事文本,对某高校大学英语教学中信息技术的使用情况进行调查,意在找出现存大学英语教学设计存在的问题并提出解决方案,以期为相关研究提供新思路。

摘要：音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,它对于培养学生欣赏和理解音乐的能力,提高学生审美水平和艺术修养,发展学生创造性思维起着重要的作用。运用信息技术辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,

摘要：一、教学分析本节课是一堂作文语言指导课,整体教学设计是指导学生的作文语言,摆脱那种为凑字数而重复赘余的话,从而让学生掌握写作语言的运用。二、教学媒体的运用在本堂课教学过程中,运用多媒体信息技术辅助教学,促进学生合作探究学习,激励学生作文的兴趣。三、学情分析学生在高中前两年的作文训练主要是练习各种文体的写作,现在他们已能自由选择自己擅长的文体。