摘要：在信息技术迅猛发展的当今,多位音乐同仁开始借助信息化的手段优化教学过程,运用数字化的模式乐动课堂。随着艺术测评走进中考与高考,教师的教学压力与学生的学习压力均与日倍增,传统音乐课堂如今已日渐式微。如何有效解决传统音乐课堂知识碎片化、满堂灌的现状,依旧是绝大多数音乐教师现阶段不断思考与探索的方向。笔者基于观课有感和教学实践,以初高中衔接为契机,尝试运用信息化手段,联动课内外,联系多学科,进一步激发学生学习兴趣,用以提升学生的音乐综合素养。

摘要：在信息技术课堂教学设计中,教师引入创客理念,能够为课堂教学互动带来更多助力支持,也为学生创新意识的培 养创造契机.因此,教师要有意识地引入创客观念、合理选择主题、整合教育资源、重视教学实践设计,营造课堂教学氛围,促使学 转变学习态度,启动 下的学习探索机制,提升学生信息技术的综合素质.

摘要：随着新课程改革的不断推进，“低时耗，高收效”的信息课堂教学模式已经被越来越多的教师所接受。如何通过优化课堂提问，让贯穿课堂的“师问”更有效率，从而推动整个课堂教学连贯、高效地实施，已经成为信息教师不断深入探索的新课题。高效、明确的提问不仅可以帮助教师营造良好的课堂氛嗣，提高学生学习的积极性，让学生乐于学习，还可以帮助教师了解学生需求，传授教学内容，拓展学生思维，培养学生能力，最终达到提升课堂教学有效性的目的。那么，我们如何才能掌握提问艺术，让课堂增效，让学生受益呢？本文就从以下四个方面谈谈如何优化课堂的提问。

摘要：当前,强化学生主体意识,提升学生自主学习能力,已经成为现代课堂教学的重要目标。教师在具体设计引导时,需要展开深入细致的多重调研活动,找到课堂教学设计的最佳角度,用多种教学方式创新实践,引导学生展开卓有成效的自主探索性学习,并逐渐形成信息技术学习认知,提升学生信息技术综合素养。

摘要：随着电子信息化时代的到来,良好的信息素养是高素质人才的必备能力。创客教学理念为当前信息技术教学提供了借鉴,它主张让学生通过信息设计、实验分享以及课后交流等发展步骤自主解决信息技术课程难题,旨在培养学生的科学技术创新能力以及电子信息化模块创新思维,使得学生在日常教学中能自主探究,最终将信息技术课程教学的有效性和实用性贯穿于学生的日常生活中。本文将立足创客教育在信息教学中的实际应用,不断寻找并且解决其中出现的切实问题。

摘要：转变课堂教学方式,彰显学生主体地位是课程改革的根本目标。要想实现这一目标,教师在教育教学实践活动中必须转变思想观念,以学生为主体开展教学设计活动。传统教学比较注重教师的主导作用,认为只要教师善于引导,就能激活学生的学习兴趣,课堂教学效率就能得到有效提升,忽视了学生在学习中的作用。初中信息教学具有自身特点,如何利用信息技术的学科特点凸显学生主体地位是每一位信息教师要思考的。

摘要：信息技术课程是一门实践性和操作性非常强的学科,我们要摆脱传统低效的教学方法,将"任务驱动"的教学模式合理地应用到自己的信息教学中。"任务驱动"是一种借助教学任务的形式来激发学生课堂积极性、引导他们实践教学知识以及巩固课堂所学的教学模式,着重突出了信息技术的技能培养和实践应用特点。教学任务的合理设计信息技术的教材编撰是以普及性为主、兼顾各种不同层次学生的需要。

摘要：信息技术辅助教学网络平台是一个针对中小学信息技术课程设计的网站形式的教学辅助平台。它可以作为学校信息技术课程教学资源的整合、共享、优化、积累的平台。也可以为教师提供信息化课程设计环境、网络施教环境、在线布置作业、测试等教学活动环境。还可以为学生提供虚拟课堂的学习环境、参与作业、测试等教学活动环境、自主性和研究性学习环境。

摘要：课堂上的教学细节是教师的教学习惯、教学经验、教育艺术及智慧的反映。细节决定成败，确实，如果在教学中能够做到关注细节、创造细节、把握细节，就可以成就课堂的精彩，让课堂焕发出生命的活力。本文结合信息技术课堂教学的一些具体实例，谈谈如何从创设兴趣点、抓好生成点、巧用错误点、创造思辨点、挖掘延伸点等方面入手，更好地把握课堂上的教学细节，实现精彩有效的课堂。

摘要：落实素质教育，深化课程改革，必须实施“创新教育”。小学生的思维活跃，是最具有创新精神的一个群体。作为一个教育工作者，我们在教学过程中更应当注重其创新精神的培养。本文从合理设计教学目标、教学内容，采用科学的授课模式等方面探讨如何在信息技术教学中培养学生的创新精神和创新能力。