摘要：该文主要基于对信息管理与信息系统专业人才培养方案与教学进程的分析,以促进学生专业理论能力与实践能力为目的,从课程体系的专业课中提取部分知识点作为案例,挖掘将其转化为具体Java语言程序的内涵与可行性,通过创建与具体代码的联系,整理一套案例供学生进行相关上机操作练习,建立跨学期跨科目的Java程序设计与开发实验教程,达到加深学生对理论知识的理解、提高编程认知、增强知识连贯性、巩固计算思维和工程应用能力的目的。

摘要：电子商务网站设计与开发是信息管理与信息系统专业一门专业主干课程,其任务是培养学生掌握电子商务网站设计与开发基本理论知识和实践技能。根据该课程的特点及要求,传统教学中＂以教师为主体,以知识为本位＂的教学理念与方法已不能适应教学要求,因此在教学过程我们突破传统的课堂教学方式,尝试了实践教学中的＂项目教学法＂。

摘要：为了提升数据结构与算法应用课程的教学效果,满足信息管理与信息系统专业人才培养需求,针对专业数据结构与算法应用课程教学中遇到的问题,分析其挑战性课程建设目标以及在学生态度、知识、能力、思维4个方面的挑战性表现,提出实施挑战性课程的课堂教学与实践环节教学设计及考核方式。初步教学实践结果表明,学生能够积极参与到挑战性学习与实践中,可培养学生利用数据结构与算法程序解决复杂问题的能力。

摘要：根据教育部1999年颁布实施的新专业目录,信息管理与信息系统专业是管理学门类下设置的一个二级学科。它以计算机信息管理为主体,是研究计算机信息管理的专门学科,把为国民经济信息化与管理现代化培养合格的专业人才作为办学特色与人才培养方向。本文将以信息专业的社会需求入手,结合我院的实际,分析专业发展中存在的问题并提出相应的解决对策。

摘要：文章根据OBE理念,结合南京邮电大学的行业背景和特色,对信管专业的培养方案进行了构建。确定了该专业的培养目标、毕业要求,然后对于理论部分和实践部分的设计进行了调整,将前者的主线设定为"企业管理-用科学的方法解决管理问题-用IT工具解决管理问题-常见系统解决方案",将后者的主线设定为"发现问题-分析问题-解决问题",并对执行过程中如何保持培养方案的内容不过时和增加企业方的参与提出建议。

摘要：针对信管专业学科特点,构建了基于本体的信管专业课程知识点模型,以解决教师与学生在教学、学习方面存在的问题,同时为研发课程知识检索系统打下基础。提出了课程知识点本体构建方法与步骤,对课程知识本体相关概念进行形式化定义。以信管专业核心课程"信息系统分析与设计"为例,依据传统的课程、章、节和知识点这一主线,分析了该课程的知识结构,建立了本体模型,最后应用网络本体语言进行描述说明。

摘要：文章以《Web前端开发技术》课程为例,从教学设计、教学实施、实践育人、职业素质培养、课外育人等方面,探讨了信息管理与信息系统专业的课程思政理念。

摘要：为提高医学院校信息管理与信息系统专业学生的实践能力,引入能力本位教育(CBE)模式的概念,以岗位技能培养为目标,构建一套适用于医学院校的信息管理与信息系统专业实践教学体系,从教学内容、教学方法和实践环节等方面进行设计,在成都医学院学生中进行实践,并总结了实践经验。

摘要：信息管理与信息系统专业作为一门交叉学科,不同于计算机类专业,也有别于经济管理类专业.一方面,与计算机类学生相比,信管专业学生必须掌握的计算机技术虽然没有那么广泛和高深,但他们在数据库技术、数据挖掘、信息系统集成、Web开发技术等领域要求比传统计算机专业更胜一筹,而且必须熟悉企业商务运作和信息管理的知识和技能.另一方面,与经济管理类学生相比,信管专业学生在学习基本的经济管理知识的同时,还需要掌握信息技术的知识和技能,因此在企业从传统向现代管理的转变过程中,具有经济管理类学生无法替代的优势.我们应该在充分体现信管专业学科特点的基础上,依据大学生在校不同时期的特点,将课程实践教学、实践教学周和毕业设计有机结合,形成由浅入深、规则明确、层次分明的实践教学体系.本文就信管专业建设过程中如何系统地构建实践教学,从课程设置和教学策略等方面阐述自己的观点.

摘要：本科生导师制(以下简称本导制)是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。南京信息工程大学信息管理与信息系统专业(以下简称信管)为江苏省品牌建设专业,拥有良好的发展平台,将本导制作为提升学生培养质量的重要手段,旨在培养高素质的创新人才。本文分析了南信大信管专业学生实施本科生导师制的现状和不足之处,提出了合理化建议。