摘要：目前,STEAM教育日益成为世界各国教育界乃至社会各界所关注的创新与实践课题.那么,未来我们的青少年需要什么样的信息素养,STEAM教育和信息素养的联系,STEAM课程设计与当前的教育下应具备什么样的特征,这是本文要探讨的几个问题.

摘要：教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程,是教学活动得以顺利进行的基本保证。文献检索课的教学设计要从教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等方面着手进行。广西工学院对文献检索课程提出以培养学生信息素养为目标的教学设计,取得了很好的教学效果。

摘要：对早期教学和新课程标准下信息技术的学科定位、教学设计理念、教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面进行探讨,并提出培养学生的信息素养努力的方向。

摘要：　　一、什么是信息素养　　在信息时代到来之初,学者们就提出了评价新时代人才的基本指标.信息素养的概念于1974年由美国当时的信息产业协会主席保罗·泽考斯基(Zurkowski)提出,主要包括对信息时代人才在文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)三个方面的要求.……

摘要：一、研究意义课题组围绕研究的主要问题在全国进行了抽样调查,旨在了解我国高校拔尖创新人才信息素养培养的现状,弄清存在的主要问题及原因,并提出对策建议供决策及实践参考。二、文献回溯信息素养概念最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基1974年提出。近些年,我国国内不少学者在高校开展了信息素养教育状况专项调查。三、调查方法及调查对象的基本情况(一)调查方法及问卷设计。(二)调查对象的基本情况。

摘要：考察我国信息科技课程四十多年的发展历程,可以清晰地看到这样一条主线:从最初以程序设计为主要学习内容的“文化论”,到20世纪90年代以应用软件学习为主的“工具论”,到21世纪初以信息素养培养为核心,再到今天强调计算思维等学科核心素养,螺旋上升、波浪式前进是课程四十多年发展的真实写照。

摘要：语文信息素养是传统文化素养的重要组成都分．主要由语文信息意识、语文信息知识以及语文信息能力组成，其中，语文信息意识是前提，语文信息知识是基础．语文信息能力是核心，学生语文信息素养的培养离不开实践，而课堂又是语文信息素养培养的实践主阵地。如何有效地将语文信息素养的培养科学地融入课堂教学观？关键在紧扣语文信息素养的三个内涵来组织课堂教学。

摘要：信息技术学科作为发展学生信息素养的重要途径,其重要性日益凸显。在实际教学中,教师要将学生的信息素养培养重视起来,并进行教学的相关设计。计算思维作为培养学生信息素养的关键,其是一种重要的思考方法,通过计算思维的掌握,学生就可以在面对问题解决时模仿计算机的求解方式,从多个角度进行有效的思考,实现问题的简化解决。为了实现学生计算思维的有效培养,教师在教学实际中要围绕学生的发展,从信息技术学科的特点出发。

摘要：教师教育首先是全人的教育,是全面发展的教育,其次是专业教育和职业教育。教师教育是双专业的教育。《高中技术课程》的关键是"提升学生的信息素养"。结合《高中技术课程》教学需要,深入探讨教师教育方法,设计了可以同时面向教师与非教师教育的四年本科技术教育方案,并在此基础上进一步设计了面向《高中技术课程》教学的教育硕士培养方案。

摘要：突发的新冠疫情既使信息技术学习环境发生了根本性改变,又使信息技术课的教学环境趋向开放。将元认知理论引入这种开放式的教学环境中,可以在信息技术课堂中开展基于元认知学习策略的教学实践。其前提是,应用经验开展元认知动态学习和应用多元智能理论进行教学设计。