摘要：开展信息技术教育是时代发展的要求,是生产力发展的需要,是提高国家竞争力的需要。由于信息技术教育还处于起步阶段。为了使信息技术教育在中学尽快得到普及,需要对中学开展信息技术教育的现状进行探讨和研究,精心设计符合中学自身特点的、推进中学阶段信息技术教育的发展之路。本文就山区县普通中学信息技术教育存在的问题,结合我们前一阶段的调查,提出了一些看法和解决对策。

摘要：初中阶段通过信息技术教育不仅能提升学生的信息素养,还初步培养了学生适应时代发展必备的综合素质.从教材的设计看,信息技术课程是一门集知识性和技能性相结合的基础性学科教育.与其他学科相比较,信息技术在教学方法与学习方式上有显著的差异.既有很强的理论性,也有很强的实践性.它要求初中生不仅要掌握必要的理论知识,还需要将理论知识运用于实践操作中,因为这对于培养学生的创新精神、实践能力等诸多方面有重要的意义.作为教师,如何上好信息技术课呢？

摘要：开展信息技术教育是时代发展的要求,是生产力发展的需要,是提高国家竞争力的需要。由于信息技术教育还处于起步阶段。为了使信息技术教育在中学尽快得到普及,需要对中学开展信息技术教育的现状进行探讨和研究,精心设计符合中学自身特点的、推进中学阶段信息技术教育的发展之路。本文就普通中学信息技术教育存在的问题,结合我们前一阶段的调查,提出了一些看法和解决对策。

摘要：信息技术教育的核心是提高学生信息技术应用能力，培养学生的信息素养。遗憾的是，学生“学而不用”的现象普遍存在：学了Word，学生想不到用它排版打印作文；学了网络搜索，学生不会用它查找学习资料；学了PowerPoint，学生更是不会用它来设计电脑小报……这此现象背后的原因是什么呢？是因为我们教学时只重视学生学信息技术，不重视学生用信息技术，学生的应用能力得不到有效提高。为此，我在教学实践的基础上总结出了分三步提高学生信息技术应用能力的措施。

摘要：在学政治教学中，只要用正确的教学理论指导，我们就能培养学生的信息素养，有利于造就高素质的人才。在初中政治课堂中，教师把多媒体的优势发挥到淋漓尽致，且毫无刻意表现之嫌；教师的“教”与学生的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程开放、自由，相对宽松，十分紧凑，就能让学生耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，

摘要：《普通高中信息技术课程标准(实验)》的新课程特点引发了教育理念的新变化,同时也使一些教师在贯彻执行新课标理念的实施过程中迷失了方向,认为用信息技术解决问题的过程就是计算机的操作过程,对教材的设计的合理性也产生了怀疑,认为教学评价就是单一的总结性评价。本文针对当前高中信息技术课堂教学实践的实际情况,分析了出现迷失方向的原因,并提出有效的调整及改革措施,及待在教学实践中予以实施。

摘要：在政治教学中，用正确的教学理论指导，有利于培养学生的信息素养，有利于造就高素质的人才。在初中政治课堂中，教师把多媒体的优势发挥到淋漓尽致，就能让学生人耳目一新。这样做还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。

摘要：新课程改革实施已经过去了好几个年头,教育面貌焕然一新,以提升学生信息素养为宗旨的新课程要求正在各地区得到逐步实施。如何真正做到以学生为主体,实现学生个性化发展,是新时期每一位教师思考和探索的问题。作为信息技术学科,不同于其他的传统学科,起步晚,更新快,教师需要结合其特点,设计适合当前高中阶段学生的教学方法,充分调动学生的学习兴趣和求知热情。

摘要：在信息技术突飞猛进的今天，信息技术作为提高学生数学素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学数学课程，并逐渐展示了它的主要优势。一些多媒体设施的运用，大大培养了学生的学习兴趣，提高了数学课堂的效率，为学生数学素养的全面提高打下坚实的基础。但是，各种信息媒体误用、滥用等现象也随之产生，使用不当的后果往往是使数学课成了录像课、娱乐课，使教师设计的初衷与课堂教学生成后的结果大不符合。那么，问题的结症出现在哪里呢？

摘要：随着以多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,网络环境对现代教育产生了极大的影响。学校教育网络化日益普及,如何充分利用网络技术与网络资源,改革传统的教学模式,综合运用多种教学模式,培养学生的创新精神与实践能力,全面提高学生信息素养,进一步探索网络环境下的信息技术教学模式是当前实验研究的重要内容。网络环境下的教学模式主要以网络课件为载体,整合教育教学资源及教与学的各要素,实施现代教育理论,呈现新型的教学结构关系。