摘要：本文以等比信息题专题教学为例,阐明了化学教学中如何使理论与实践结合,有目的地培养学生思维的 定势和思维的灵活性,提高学生解决问题的能力。同时也渗透了其它思维、教学艺术在其中的协调应用。

摘要：通过对高中物理教材中不少地方挖掘,我们可以设计出一些综合题目,同学们通过这些题目不仅能对教材中不太清楚的地方加以深刻理解,而且还可以结合现代高科技进行信息题的设计,了解当前最新的信息,有利于培养学生钻研教材、分析问题、解决问题的能力.下面我们以'核反应'为背景设计两例试题,进行分析.

摘要：2019年教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语阅读的要求:考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等。考生应能:(1)理解主旨要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断单词和短语的含义;(4)做出判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。本文研究其中的第二种能力——理解文中具体信息(以下简称"具体信息")的能力。

摘要：信息题是以图形、图象、表格数据或阅读材料为信息来源,围绕材料而精心设计问题的一类试题.题型多样,信息量大,隐蔽性强,取材范围广.试题呈现出较强的综合性、复杂性和探究性,主要考查学生信息提取、数据读取、分析与处理能力,图象的识别与分析能力,应用数学工具的能力等.这类问题能力立意高,需要学生综合能力较强才能正确解答,本文分类解析,寻求一般解答规律.

摘要：随着新课程标准的实施,考查能力的试题不断出新,如实验设计题、探究题、信息题、开放性试题等.然而在近两年中考化学试题中,又出现了一个新亮点--看图说话题.现举几例加以剖析,供同学们学习时参考.

摘要：原子物理考点成为高考命题的热点，究其原因有二：一是以它为载体结合现代高科技可进行信息题的设计，二是它和高中物理的其他知识点有着紧密的联系。因此，要加强原子物理考点和其他知识点综合的理解和应用。

摘要：有机合成通常是以化工新产品、新材料及医药新产品的性质、用途或功能为题材，以框图形式展现其合成路线或工艺，从而设计一系列的问题．由于在有机合成的流程中涉及中学化学中未接触过的知识，而这些陌生的知识点会以信息的形式提供出来，所以有机合成题往往又与信息题融合在一起．下面以近年来的高考真题为例说明．

摘要：随着高考改革的逐步深入，高考数学命题实现了遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲的指导思想，坚持从知识立意转向能力立意，出现了通过对知识、思维、应用、人文价值等综合设计考查考生创新意识和创新思维的新题型，其中信息题情境新颖，设问巧妙，背景独特，又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力，倍受青睐，成为高考试题中一道亮丽的风景线．数学信息题已成为考查学生综合能力的主力题型．

摘要：新信息背景的数列问题往往出现于各类考题中的压轴位置,特别是近年对数学文化的引入,以数列为背景的类型题反复出现,成为高考中的一大亮点。学生在处理此类问题时需要有一个熟悉的过程,不易抓住信息的关键部分并用于解题之中且学生不易发现每一问所指向的知识点,而且此类问题在设计时通常注重问题之间的联系,即前面问题的处理是为了最后一问做好铺垫,解题难度陡然增加。本文通过例题说明如何对这种新信息题目进行理解与分析,如何寻找解题的突破口与思路。