摘要：【教学目标】1.发挥想象,写出想要发明的事物。2.能够借助图示,清楚地介绍自己想发明的东西的样子和功能。3.能够根据别人的建议修改习作。4.培养热爱习作、大胆合理想象的习惯。

摘要：【教学目标】1.能选择一个人,运用第二人称叙事并把事例写具体。2.能运用神态、语言、动作等描写方法还原当时的场景并在叙事过程中融入自己的情感。3.能简单评价同伴的习作并根据要求修改习作。

摘要：【教学目标】基础性目标:1.结合游戏流程图,按顺序把游戏过程写清楚,感受游戏的快乐。(重点)2.通过对比例文、联系单元课文,写出印象比较深的地方。(难点)3.运用修改符号初步修改习作。拓展性目标:结合游戏体验,尝试写出游戏过程中的心情。

摘要：【教学目标】1.通过读懂例文,了解基本的说明方法,知晓可以分几部分把事物介绍清楚,体会说明的准确性。2.通过学习例文,借助习作提纲,搭建习作支架。通过运用恰当的说明方法,写清楚自己喜欢的事物的主要特点,分几方面把事物介绍清楚,写出属于自己的说明文。3.通过互评、互赏、互学等方式,让学生感受习作的乐趣。根据教师的指点及同学建议,自主修改习作。

摘要：在小学第三学段,学生应学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常见的标点符号。我在无数次的习作教学实践中发现,如果教师对于学生修改习作缺乏具体的指导,让学生漫无目的地修改,那么最终修改好的习作无论是谋篇布局还是遣词造句,都不会有质的提升。怎样指导学生修改习作呢?

摘要：【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑洞大开’新编故事汇”专栏,如果你能把读过的故事变得新鲜、奇特,让人耳目一新,你新编的故事就会刊登在这个专栏上。

摘要：教学目标:1.能借助教材提示的词语,发挥想象,从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。2.能仿照例文,根据童话特点,展开丰富想象,创编童话。3.能通过自读初步修改习作,形成修改习作的意识。4.能在创作童话的活动中,进一步体会童话的魅力,感受习作带来的快乐。

摘要：【教学目标】1.善于在生活中发现和提出关于自己以及同伴名字的小问题,主动分享自己名字的来历等趣事。2.学习和运用习作小妙招,把自己名字的故事写得清楚、具体、有条理。3.学会根据习作评价量表进行自评、互评,以及乐于修改习作的方法。【教学过程】一、问题语境,让学生有话想说1.咱们班要举行一次主题为“我名字的故事”的发布会。

摘要：【教学目标】1.明确“我的乐园”是什么,并能按一定的顺序介绍乐园的样子。2.通过动作、语言、心理等描写写清楚自己在乐园里的活动,表达出快乐的感受。3.能够对照评价标准,同桌相互评价、修改习作。

摘要：【教学目标】1.能选取一件令心儿评评跳的事,借助“心电图”把事情经过讲清楚。2.聚焦“剧烈跳动”时刻,从“内心感受”和“身体反应”两个角度,借助积累的词语把自己的感受写清楚。3.能根据习作要求及微课提示,学会自己修改习作。【教学流程】一、游戏互动,营造“心跳”氛围。