摘要：中国的汉字历史悠久,源远流长,具有深厚的文化底蕴,是每一个华夏儿女都为之感到骄傲与自豪的艺术瑰宝,汉字的一横一竖、一撇一捺,都蕴藏着数不尽的奥妙与趣味,这其中,就包含了偏旁与部首这两个重要的概念。人们常常将“偏旁部首”连在一起说,于是就造成了认识上的瑕疵,理所应当把它们当作同一个概念,却没有意识到两者之间的差别。所以,需要探讨和区分“偏旁”“部首”这两个概念,以便学生理解。

摘要：教学目标:1.激发学生写字兴趣,培养学生良好的写字习惯。2.掌握右偏旁的书写规律。3.能灵活运用书写规律把汉字写得正确、端正、美观,并有一定的速度。教学重难点:"鸟"和"隹"的书写指导。教学准备:田字格小黑板课时安排:1课时教学过程:一、复习旧课,揭示新课1.老师在小黑板的田字格中范写一个"鸣"字,"鸟"用红笔突出,要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

摘要：汉字悠久的历史,是中华民族聪明才智的结晶,汉字形体优美,天然的质朴美,结构巧妙、意蕴丰富、读音悦耳,它由点、线构成偏旁,偏旁构成整字。汉字由于在纸张出现以前,多以竹简而书,由于材料的限制,在书写时形成了＂纵式长方＂的特点,在后来的不断演化中,形成了汉字的方块字。

摘要：本文阐述了书法临摹的意义，指出临摹碑帖为学习书法艺术的规律，亦是书法创新的坚实基础。又总结了临摹碑帖的科学方法：首先是选择优质碑帖，通过读帖观察分析，获得感性认识，奠定临摹基础；其次是变换格临模式，初涉学书领地；第三是遵循临摹程序；第四是抓住汉字偏旁规律特点，从偏旁入手综合训练，知一反三。

摘要：本文以认知基本范畴理论为核心，对汉字类化进程背后的认知成因及认知规律进行探究。通过对加偏旁类化、更换偏旁类化、双音节词类化等三种类化的外在形式分析，揭示认知范畴化在汉字字形上的投射及赋形过程。

摘要：数控语言是一种专用模序设计语言,它既具有普通程序设计语言的特点,又具有专用性。它的基本运算单位是语句,语句具有说明型的和执行型的。语句的书写是通过基本符号的各种合法组合来完成。数控语言仅仅适用于数控机床的自动控制,

摘要：教学目标:1.通过联系生活、加一加、组词等方法认识"姓、氏、李"等12个生字和新偏旁"弓字旁""走字旁""金字旁";学写"姓、什、么"等7个生字。2.通过师生合作、游戏问答等多种形式,有节奏地朗读儿歌,并能背诵儿歌。3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,培养热爱祖国姓氏文化的情感。课时安排:2课时。

摘要：文字演变中呈现出的现象是非常复杂的,有简化、繁化、讹变、规范化、同化(指不同偏旁或笔画的趋同化)、类化(指假借字上添加表示意义类属或意义范围的意类符)、异化(指相同偏旁或笔画的趋异化)、变形声化、声符义化、讹混、理据重构、艺术化等不同层面的问题,这些术语表示着学界对各类演变现象的性质的界定及对其中演变原因的分析与认知。

摘要：汉字的部首是认知汉字的基础,熟练掌握汉字的偏旁部首有利于汉字的学习,也会在某种程度上抑制出现书写错别字的现象。

摘要：【教学目标】1.会认"升、国"等11个生字,会写"中、五、立、正"4个生字。认识"囗、纟"等偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。【教学过程】一、激趣导入1.谈话。