摘要：飞钓的抛投本身就是技术和艺术的自我挑战过程，在这个过程中，只有不断地进行自我调整和完善，才能完美体现出飞钓的韵味和飘逸。在实际作钓过程中，我们需要面对风向、水流、障碍等诸多不利于抛投的因素，

摘要：快来跟爸爸妈妈一起玩一玩“花卉名称接龙”吧,看谁记得快,说得多.（如,第一个人说“梨花”,第二个人说“梨花、桃花”,第三个人接着说“梨花、桃花、杏花”……停顿时间超过五秒则宣告失败）

摘要：一、案例背景一位美国教学法专家说:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。中小学教师若不谙熟提问的艺术,他的教学工作是不易收效的。"课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要设计的诱导语言,是传授知识的媒介物。课堂提问是教师日常教学活动的重要组成部分。有很多学者的研究已经证实:教师的发问和学生的回答大约占去了每日课堂教学时间的80%,可见。

摘要：“空白”是一种重要的艺术表现手法。在艺术创造中,艺术家们往往通过“空白”给欣赏者以无限广阔的想象空间,造成更佳的感染效果。古希腊的维纳斯女神雕像,是举世公认的稀有之宝,那两条断了的手臂,给人们留下了无尽的遐想。中国画中,画家们为了在有限的形象之外寄托不尽的意趣,往往在画面上留出大片空白,启发欣赏者自己去想象和补充,能得到较之整个画面还要多的艺术韵味。因为它巨大的艺术魅力正在于它的“空白”之处。体育教学既是科学又是艺术,而艺术又有相通之处,我们完全可以从其他艺术门类中借鉴表现手法来丰富体育课堂教学艺术。放眼目前的体育课堂,有的老师一上课就将教学时空占得满满的,虽然是认真而又辛苦,然而,得到的回报却是学生厌学,效率低下。原因何在?教学中缺少“空白”不能不说是一个重要原因,要激发学生学习的积极性、主动性,培养创造型人才,引进“空白”艺术技巧不失为明智之举。1 空白艺术的作用和意义首先,从心理学和美学角度来看,“空白”易使人产生一种急于“填补”、“充实”,并使之匀称、完美的倾向,因此这种“空白”有利于激发学生的求知欲,提高学生探究并解决问题的兴趣。格式塔心理学认为,人面对有缺陷或空白的格式塔刺激物,就会在知觉中情不自...

摘要：朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。

摘要：语言不论是书面的还是口头的,都离不开语音,都存在着音响效果的问题。用清代著名文学家姚鼐的话说“不知声音,终身是门外汉”。我们欣赏语言,如果不从声音上细加体会揣摩,所受感染必随之大减。对于作者来说,无疑应讲求作品语言的音乐性。不重视语言的音乐性,会影响作品的艺术效果。古今中外,不少作家不仅在作品的主题要旨、结构布局上下过大功夫,就是在选择词汇时对音响效果的考究,也有高人一等之处,值得我们去仔细玩味、揣摸。

摘要：教师口头语言的优劣,直接影响课堂教学效果。因此,要取得课堂教学的成功,教师必须十分重视口头语言的艺术技巧。一、停顿术。停顿,即要求讲话时,在句间、段间都应有适当的停顿。而停顿时间的长短,则应视具体情况而定。恰到好处的停顿,能起到叙述清晰,引起思考的作用。青年教师一般讲话速度较快,更要特别注意停顿的作用。二、变调术。声调的变化,能使口头语言有声有色,魅力无穷。教学中,教师可运用声音高低、粗细等声调变化,增加感染力。

摘要：标点符号作为教材文本的有机组成成分,是作者表达思想感情的辅助工具,运用于文字中间,又具有文字所不及的作用。引导学生准确解读标点,探究其中蕴藏的＂秘密＂,于无字处＂读书＂,可以帮助学生准确地理解和品味文本的语言,发现书面语言的奥妙。

摘要：渗透学法指导培养自学能力──《望庐山瀑布》教学设计山东惠民县第一实验学校胡焕娥一、知诗人，解诗题授课伊始，先让学生背诵以前学过的李白的诗，接着告诉学生今天再来学习唐代诗人李白的另一首诗，然后板书课题。这样新旧联系，学生在背诵李白诗歌的过程中不仅知道了...

摘要：高中英语听力在高中英语考试题型中占有重要地位,所以教师要注重对学生听力能力的训练。而英语听力是一个日积月累的过程,为了提高学生在高考中听力的得分,应重点探究听力训练的策略与技巧。1.根据听力题型分类训练在高中英语听力的题型中分为长对话、短对话和独白三部分。题材有众多,在以往的教学中可以发现很多学生对某一题型或题材的听力试题得分率较低。就以内容题材方面考虑,处于高中阶段的大多数学生对生活热点不太了解;再从题型中看,长对话和独白所占分值大,但学生们对这两类题型的掌握程度较低。长对话的迷惑选项多,只要仔细认真也很简单。而独白部分不仅长,并且没有停顿时间,这也造成了得分率低的现象。所以教师在日常教学中,可以分题型,分题材进行训练,只要功夫深铁杵磨成针,在英语听力学习中也一样,多练习一定可以获得效果。