摘要：目的探讨健康教育路径应用于老年糖尿病患者的效果。方法①将年龄在60岁以上的120例2型糖尿病患者随机分为两组,采用常规法和健康教育路径分别对对照组和实验组进行健康教育。②采用自行设计的调查表了解患者对健康教育知识的掌握情况及对医护工作的满意度。结果经双样本t检测,两种健康教育方法的效果对比差异有统计学意义。实验组对健康教育知识的知晓率及对医护工作满意度明显高于对照组。结论实施健康教育路径有效地避免了健康教育的随意性和主观性,提高了患者的自护意识,减少了并发症的发生。

摘要：目的：探讨将健康教育路径应用于三伏灸防治儿童反复呼吸道感染的效果。方法将200例行三伏灸治疗的反复呼吸道感染患儿随机分为观察组和对照组，观察组采用自行设计的健康教育路径表实施护理干预，对照组予行常规健康教育，观察两组患儿者对三伏灸防治儿童反复呼吸道感染知识的掌握情况及疗效。结果观察组患儿对健康教育知识的掌握情况和疗效明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育路径可促进患儿及家长对相关知识的掌握，提高三伏灸治疗效果。

摘要：目的探讨健康教育路径在骨折卧床患者疾病恢复过程中的积极作用。方法按单、双号人院方法将160例骨折卧床患者分为对照组和观察组各80例，观察组进行健康评估，设计健康教育路径表，应用路径表对患者实施健康教育，对照组采用常规健康教育法，分别于人院时，出院时，3个月内，应用健康教育路径为理论框架自行设计量表进行评价。结果出院时及3个月内观察组自理需求的评分明显低于对照组（均P〈0．01），而健康知识掌握，卧床期间功能锻炼执行情况高于对照组（P〈0．05、P〈0．01）。结论骨折卧床患者按健康路径实施健康教育，可提高患者自护能力和生活质量，调动患者积极配合治疗护理的积极性，是一种较好的健康教育方法。

摘要：目的探讨健康教育路径对住院的慢性心力衰竭患者临床护理的效果。方法选取住院治疗的CHF患者160例，随机分为实验组和对照组，每组80例。对照组则采用传统方法进行健康教育；干预组制定健康教育计划表，根据健康教育计划表的时间、内容对患者进行系统的、有针对性的健康教育。出院前采用本科室自行设计的健康教育知识掌握情况调查表对患者健康教育知识掌握情况进行评价，采用自制的健康教育满意度调查表对患者的满意度进行调查。结果于预组患者的接受程度、满意度和健康知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）。结论应用健康教育路径在临床护理中对慢性心力衰竭患者进行健康宣教，可提高患者对心力衰竭危害性的认识，改善护理质量并提高患者对护理工作的满意度。

摘要：目的探讨健康教育路径在ICU急性心梗患者及家属中的应用效果。方法将30例急性心梗患者及家属进行分组，实验组18例设计健康教育路径表，应用路径表对患者实施健康教育计划；对照组12例采用常规的健康教育法。结果观察组患者对疾病知识，药物知识，自我防护，饮食知识，遵医行为，护理满意度，康复信心等方面都优于对照组（P〈0．05）。结论将健康教育路径应用于急性心梗患者及家属保证了临床健康教育的连续性、完整性与计划性，规范了患者的护理行为，既提高了护理质量，又提高了患者的生活质量。

摘要：目的探讨健康教育路径实施于哮喘病人的效果。方法将65例支气管哮喘急性发作患者,采取随机抽样的方法分为2组。实验组采用制定好的健康教育路径线图及内容进行健康教育,对照组进行常规健康教育。运用问卷调查法采用自行设计的健康教育知识测试表患者满意度调查表对出院患者进行问卷调查。结果 2种健康教育方法经双样本T监测,差距有统计学意义。实验组的患者的健康教育知识知晓率及满意度明显高于对照组。结论健康教育路径的落实,避免了健康教育的主观性和随意性,增强了患者的自护意识,提高临床疗效,改善患者生活质量。

摘要：目的探讨健康教育路径在下肢动脉硬化闭塞症腔内介入治疗中的作用。方法将120例下肢动脉硬化闭塞症患者分为观察组和对照组（60例），观察组进行健康评估，设计健康教育路径，应用路径表对患者实施健康教育；对照组采用常规的健康教育法。结果观察组对健康教育的满意度、对疾病治疗护理知识的了解程度优于对照组，观察组患者术中心理的焦虑减轻，术后患者坚持服药的情况及血管远期通畅率均优于对照组。结论健康教育路径有利于提高患者满意度，有利于患者对疾病治疗知识的掌握，减轻患者术中的焦虑情绪，提高患者自觉服药及血管远期通畅率。

摘要：目的探讨健康教育路径在食管贲门癌根治术病人中的作用。方法将131例食管贲门癌根治术病人分为2组,观察组进行健康评估,设计健康教育路径表,应用健康教育路径表对病人实施健康教育计划;对照组采用常规的健康教育方法。结果观察组在病人对疾病治疗护理知识了解情况、平均住院日、平均住院费用、满意度调查等方面都优于对照组。结论健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能有效地缩短病人的平均住院日、降低平均住院费用,提高病人对疾病健康知识的认知程度、提高病人对护理质量的满意度。

摘要：目的观察健康教育路径在前列腺癌患者中的应用效果。方法将患者随机分为两组,实验组38例应用健康教育路径进行健康教育,对照组35例按传统健康教育方式宣教。出院前采用自制设计的调查表进行调查,测评两组患者对前列腺癌健康知识、健康技能掌握情况及对健康教育的满意度。结果实验组患者对健康知识和健康技能的掌握以及对健康教育的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育路径对前列腺癌患者实施健康教育,满足了患者和家属对健康教育的需求,提高了健康教育的效果,促进患者更好地掌握健康教育知识,提高了患者满意度。

摘要：目的：探讨实施健康教育路径在永久起搏器植入患者健康教育中的应用效果.方法：设计健康教育路径表,严格按照路径进行健康教育.为保证健康教育的实用性、合理性、有效性,征求了专科医师意见,并结合患者对健康知识的需求,制定了永久起搏器植入术后的健康教育路径.内容包括：健康教育时间、教育内容、实施时间、签名.教育方式由管床护士根据患者具体情况或需求进行评估后,而采取合适的方法（口头、书面、多媒体）给予宣教.评价：管床护士根据健康教育路径表制定的时间评价,护理组长不定期进行评价,护士长在患者出院前1～2天进行全面的评价. 结果：患者能全面掌握永久起搏器植入术后的健康教育内容,从而提高患者的生活质量,有利于提升患者及家属对护理工作的满意度.结论：健康教育路径是实施健康教育的有效方法.