摘要：目的:提高护士健康教育水平和教育效果。方法:合理设计健康教育路径表,根据健康教育路径内容,在产后不同时段,由不同层次的护理人员,给产妇及家属提供明确的教育内容,进行系统化的健康教育,并及时评价教育效果。结果:护理服务满意率达97%,健康知识达标率达95.3%。结论:在爱婴区实施产后母婴健康教育路径,能有效提高护士健康教育水平和教育效果,提高护理满意率。

摘要：目的:探讨胃癌围术期循证健康教育路径的设计及应用,评价其效果。方法:63例行胃癌根治术患者随机分为观察组和对照组。观察组32例,采用循证健康教育路径进行全程健康教育;对照组31例,采用常规方法进行全程健康教育。比较两组患者健康教育测试成绩、护理满意度、抑郁与焦虑自评得分。结果:观察组患者健康教育测试成绩及护理满意率显著高于对照组(P<0.01);观察组患者出院时抑郁与焦虑自评得分均显著低于对照组(P<0.01)。结论:应用循证方法指导设计科学、规范、高效的临床健康教育路径,能有效促进围术期胃癌患者的心理康复。

摘要：目的:探讨健康教育路径对慢性乙型病毒性肝炎(CHB)患者生活质量的影响。方法:将80例CHB患者分为对照组和观察组各40例,观察组进行健康评估,设计健康教育路径表,应用路径表对患者实施健康教育;对照组采用常规健康教育法。分别于入院时、出院时、1年后用Zung焦虑量表(SAS)和自行设计量表进行评估。结果:出院时及1年后观察组SAS的评分明显低于对照组(均P<0.01),而健康知识掌握、消毒隔离技术掌握正确率高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:CHB患者按健康教育路径实施健康教育,可减轻患者焦虑,提高患者的自护能力和生活质量,是一种较好的健康教育方法。

摘要：目的:探讨适合脑卒中照顾者的不健康教育路径,提高脑卒中照顾者疾病相关知识及康复护理技能。方法:将112例照顾者及其照顾的脑卒中患者分别分为实验组和对照组各56例,实验组照顾者按健康教育路径模式进行健康教育,对照组照顾者采用传统健康教育方法。结果:实验组照顾者对疾病相关知识、基础护理、康复护理知识掌握情况均明显优于对照组(P<0.01);住院满意度调查满意率也显著高于对照组(P<0.01),患者并发症发生率也显著低于对照组(P<0.01);随访3个月后,实验组患者简化Fugl-Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均显著高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径应用于脑卒中患者的照顾者,能显著提高照顾者的护理知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,降低脑卒中患者并发症的发生率及残疾率,促进脑卒中患者的全面康复。

摘要：目的探讨对脑出血患者实施健康教育路径的康复效果。方法将83例脑出血患者随机分成2组,对照组42例,采用常规的健康教育方法;观察组41例,进行健康评估,设计健康教育路径表,应用路径表对患者实施健康教育。比较2组患者的焦虑程度、跌伤、肌萎缩、关节畸形和再出血的发生率。结果观察组患者焦虑反应程度、跌伤、肌萎缩、关节畸形和再出血的发生明显下降(p<0.05)。结论健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能减少护理并发症的发生,促进患者康复。

摘要：临床路径是一个预先设计的标准化工作流程,由医疗、护理和相关专业人员按照时间顺序根据循证医学的原则将某一种疾病的关键性治疗、检查和护理活动标准化,尽可能使医疗护理活动达到最优化。国家临床路径试点工作自2009年以来,近22个专业321个病种进行了试点,工作取得了很大的成效。

摘要：目的探讨表格式健康教育路径对白血病患儿治疗护理中的作用。方法白血病患儿共57例随机分为2组,观察组根据病区设计的表格式健康教育路径对患儿及家属进行健康教育,对照组按照常规健康教育方法。结果观察组的健康知识掌握,患儿及家属的满意度明显高于对照组。结论应用表格式健康教育路径可以规范护理手段,患儿与家属可以预知所接受的照顾,主动参与治疗护理,使患儿得到最佳的治疗护理照顾。

摘要：目的:介绍一种健康教育路径效果评价表在胃肠肿瘤根治术患者及家属围手术期中的应用方法和效果。方法:根据健康教育路径执行单计划和内容要求自行设计健康教育路径效果评价表,将60例胃肠肿瘤患者及家属按照随机数字表法分为试验组和对照组各30例,对照组按常规在患者出院前进行健康教育效果评价,试验组按效果评价表规定要求由护士长或质控护士对患者及家属进行分阶段评价和出院前总评价,观察比较两组患者健康教育实施效果和患者及家属对护理服务满意度。结果:试验组的健康知识知晓率、配合治疗依从率、护理服务满意度均明显高于对照组,肠蠕动恢复时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径效果评价表的使用,有利于及时发现护士教育工作的疏忽和遗漏,补充患者或家属没有完全掌握的健康知识和技能,提高患者及家属的遵医行为和配合技巧,对患者康复有积极的促进作用。

摘要：目的探讨临床健康教育路径在人工全髋关节置换术患者中的应用效果。方法选择我院2010年6月～2012年1月拟行人工全髋关节置换术患者60例,随机分为观察组和对照组各30例。对照组按常规方法进行健康教育,观察组采用自编的全髋关节置换术患者健康教育路径进行健康教育,治疗结束后采用自行设计的调查问卷进行护理满意度调查,同时对两组患者健康知识掌握程度进行比较。结果观察组健康教育知识掌握程度及认知水平、行为方式达标率分别为86.7%、76.7%、66.67%,对照组分别为53.3%、36.7%、33.3%,观察组各项指标达标率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组满意率比较,观察组为93.33%,明显高于对照组的73.33%(P<0.05)。结论临床健康教育路径是一种科学的、先进的护理模式,对提高健康教育效果,提高患者满意度具有积极的意义。

摘要：目的探讨应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行干预的可行性、有效性,进而观察其治疗效果。方法将120例糖尿病患者随机均分为两组,各60例。两组在药物治疗的同时,对照组按传统宣教方法进行健康教育,观察组结合患者自身的客观情况,以人为本,以时间为段设计相应的宣教方案,施行最恰当的健康教育,采用认知能力与自我管理能力问卷(自编),对病人满意度调查(我院自制满意度调查表)、空腹血糖、餐后2小时血糖控制情况进行评定。结果观察组在相关知识掌握、自我管理能力以及血糖控制、满意度调查方面明显优于对照组(均p<0.01)。结论健康教育路径可提高糖尿病患者认知能力和自我管理能力,对血糖的控制有积极作用。