摘要：健康管理学是现代医学的重要创新,正处于萌芽和高速发展阶段。对于专业人才的需求迅速增长,但尚未形成系统的培养模式。而岗位胜任力在现代医学教育中的运用愈发成熟,被认为是培养优秀医务工作者的教学标杆。另外,线上教学作为一种新教学方式,在疫情期间得到了长足的发展,逐渐成为一种常规的教学模式,利用线上与线下结合的混合教学模式可能更有助于岗位胜任力的培养。因此该文以岗位胜任力为教学目标,利用线上结合线下教学的混合教学模式就健康管理专业学生本科教学的学习模式及教学设计等方面做一探索。

摘要：大学生社会公益实践活动是高校人才培养的重要途径和有效载体。以"全人教育"理念为引领的健康管理专业将社会公益实践设置为必修课程,培养学生的社会责任感,通过专业引领社会公益实践。笔者从健康管理专业社会公益实践必要性入手,分析其设计理念与思路、性质与特点,探索其具体实施过程和评价体系,以期建立长效机制。

摘要：健康管理专业的课程体系直接决定了其人才培养的质量和水平,以健康管理产业发展实际情况和社会发展需求为基础,以健康管理行业相关岗位的最新职业能力需求为主线,以健康管理专业相关职业资格(或职业技能等级)证书的要求为指导,以职业技能竞赛的技能操作考核标准为补充,将相关的标准和要求融入课程内容、优化课程结构、设计技能项目和规范考核标准,构建体现产业与教学深度融合的“学历证书+职业资格(或职业技能等级)证+职业技能竞赛”的健康管理专业“岗课赛证”融通的特色课程体系,从而提高健康管理专业人才培养质量,切实解决健康管理专业学生“出口难”、健康管理市场“缺人才”的困境。

摘要：宁波卫生职业技术学院健康管理专业按照“政校行企协同开展五个对接、技术标准创新实现技术累积”的思路,基于岗位胜任力和职业素养,进行专业建设顶层设计,以全人教育理念和参与式教学思想为理论依据,探索“双制结合、学做一体”人才培养模式,取得了较好成效。

摘要：针对健康中国背景下健康管理课程设置改革的研究,结合我院健康管理专业课程体系建设的实际,对高职医学院校开发健康管理课程的目标确定、课程内容选择、实施方案设计等提出改进意见,为高职医学院校健康管理专业人才培养方案的修订提供参考意见,提高高职健康管理人才培养的质量,进一步为健康中国服务。

摘要：目的对上海市各级医疗机构的健康管理类人才需求现状进行调研分析。方法采取多阶段PPS抽样调查法对全市100家机构进行问卷调查。结果①在岗基本情况：人才学历分布是以“本科为主”最高比例（68．33％），相关在岗人数以“1—2名”占最高比例（53．8％）；相关岗位前3位专业分别是“临床医学”（64．4％）、“护理”（33．8％）、“卫生管理”（22．2％）。②人才要求：学历要求前3位分别是“本科为主”（53．3％）、“根据需要录用不同学历”（38．9％）、“录用大专”（15．6％）；证书要求前3位分别是“大学英语四六级证书”（84．4％）、“岗位职业资格证书”（68．9％）、“计算机类证书”（31．1％）；最看重的要素前3位分别是“专业技能”（100．0％）、“性格随和，有亲和力”（84．4％）、“学习成绩”（46．7％）。③人才培养需求：未来可设岗位前3位分别为“健康管理师”（84．4％）、“医疗秘书”（68．9％）、“医疗保险管理”（15．6％）；需具备的职业能力前3位分别为“健康评估等”（92．2％）、“信息化建设与应用”（84．4％）、“医疗保险基础管理”（68．9％）；未来3年内对健康管理专业人才需求量是“5～6名”占最高比例（61．5％）。结论建议在培养规模、专业定位、核心技能培养方面立足创新，优化上海市健康管理类本科专业人才培养质量。