摘要：目的:比较五个乡村振兴重点帮扶县居民脱贫前后健康素养水平的变化情况,探究健康教育工作中的重难点,为进一步提升教育效果提供依据。方法:采用两次横断面调查设计,通过典型抽样选取云南、贵州、四川五个重点帮扶县,通过多阶段分层随机抽样法分别于2019年和2021年在调查点抽取746名和796名15~69岁常住居民进行问卷调查。结果:重点帮扶县居民总体健康素养水平由2019年的3.22%上升至了2021年的13.82%。脱贫前后,三个方面健康素养水平均有提高,但健康技能素养具备率仍偏低,2021年仅达到7.16%。六类健康问题中,科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗的素养水平提升明显,脱贫前后差距具有显著性(P0.05),2021年仅为4.65%。不同人口特征居民的健康素养水平脱贫后均有提升,但建档立卡贫困人口、45岁及以上、小学及以下学历、农民的总体和分维度的健康素养水平在脱贫后仍远低于其他人群。结论:脱贫前后重点帮扶县居民健康素养水平显著提升,但与2020年全国水平(23.15%)相比仍有较大差距。未来在这些地区的健康教育中,应加大健康技能、传染病防治与健康信息知识的传播力度;针对低收入、中老年、农民等这些文化程度本就偏低的人群,宜采取普遍适用与分类指导相结合的教育方式。

摘要：目的了解2020年上海市在职签约家庭医生健康素养水平影响因素,为制定签约家庭医生健康素养提升策略和措施提供科学依据。方法以普查的方式,采用问卷调查法调查上海市2020年在职签约家庭医生的健康素养水平。问卷内容包括调查对象基本资料与健康素养相关问题两大类。采用SPSS 22.0软件进行统计分析。结果共获得5762份有效问卷,上海市2020年在职签约家庭医生健康素养水平为94.24%。3个方面素养中,基本知识和理念素养水平最高(96.77%),健康技能素养水平最低(78.83%)。6类问题中,安全与急救素养水平最高(94.79%),传染病防治素养水平最低(72.96%)。多因素Logistic回归分析结果显示,以男性为参照,女性签约家庭医生健康素养水平较高;以25~34岁组为参照,55~69岁组签约家庭医生健康素养水平较低;以大专及以下学历为参照,本科学历签约家庭医生健康素养水平较高。OR值分别为1.292(95%CI:1.022~1.632)、0.441(95%CI:0.262~0.742)、1.358(95%CI:1.248~2.735)。结论上海市在职签约家庭医生对健康素养知识的掌握情况优于行为和技能,呈现知行分离现象。性别、年龄、文化程度是上海市在职签约家庭医生健康素养水平的影响因素。在制定提升签约家庭医生健康素养策略和措施时,应充分考虑家庭医生健康素养的薄弱人群及薄弱方面。

摘要：目的编制适合我国中学生的健康素养评价量表,并评价其信度和效度。方法依据世界卫生组织(WHO)提出的健康素养定义,根据《中小学生健康教育指导纲要》和《中、小学生健康教育规范》有关青少年健康教育的内容,设计量表概念框架、构建中学生健康素养量表条目池,然后在上海市中学生中进行调查,应用探索性因子分析和结构方程模型对量表的效度进行检验,应用内部一致性对量表信度进行检验。结果本次研究共有498名中学生参与调查,通过临界比值、因子载荷和Cronbach’sα系数进行条目筛选,最终形成31个条目的中学生健康素养量表。通过探索性因子分析和验证性因子分析,量表构建成为健康理念、健康知识、健康生活方式与行为、健康认知技能和操作技能5个维度(χ2=520.748,P=0.00,CFI=0.920,TLI=0.912,RMSEA=0.022,RMSEA 90%CI=0.014~0.028,WRMR=1.048)。量表的Cronbach’sα系数为0.739,问卷各维度的Cronbach’sα系数为0.541~0.679。结论所编制的中学生健康素养量表具有较好的效度和内部一致性。

摘要：目的了解山东省城乡居民的健康素养现状,为有针对性地开展健康素养干预提供理论依据。方法 2008年,采用多阶段分层整群随机抽样方法抽取山东省城乡居民8546人进行问卷调查。问卷采用卫生部设计的"2008年中国公民健康素养调查问卷",由经过培训的调查员采用面对面询问方式进行调查。结果山东省城市居民具备健康素养的比例是14.93%,农村居民具备健康素养的比例是2.18%。其中,基本知识和理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养,城市居民具备的比例分别为26.91%,14.89%,35.52%,农村居民具备的比例分别为8.34%,2.09%,14.65%。城市居民具备科学健康观、安全与急救素养、传染病预防素养、基本医疗素养、慢性病预防素养的比例分别为40.11%,27.49%,8.24%,33.09%,16.27%;农村居民具备这5类健康素养的比例分别为22.65%,8.97%,1.07%,10.10%,4.03%。结论山东省城乡居民健康素养水平有很大差别,城市高于农村,应根据城乡居民的不同特点,采取针对性的干预措施,提高城乡居民的健康素养水平。

摘要：为提升中小学健康教育校本课程开发水平,在文献研究和学校实践的基础上,探讨素养导向的健康教育校本课程开发,从素养导向的健康教育校本课程开发与实施中的目标设定、主题确定与内容选择等方面进行重点论述,以期为中小学校健康教育课程建设提供参考和有益借鉴。

摘要：目的:了解泰安市中老年人健康素养现状并分析其主要影响因素,为制定中老年人健康素养提升策略提供参考依据。方法:采用多阶段整群随机抽样方法,于2020年7月—8月对泰安市6个县(市/区)1829名45~69岁中老年人进行一般情况和健康素养问卷调查。结果:泰安市中老年人健康素养具备率为12.1%。3个方面素养具备率分别为基本知识和理念(23.4%)、健康生活方式与行为(20.3%)和健康技能(10.9%)。6类健康问题素养具备率最高为安全与急救素养(41.8%),最低为传染病防治素养(15.5%)。χ^(2)检验结果显示,不同年龄、居住地、受教育程度、就业状况、职业类型、家庭人均年收入、医保类型、体育锻炼情况的中老年人健康素养具备率差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic回归分析结果显示,居住地和受教育程度是中老年人健康素养水平的显著影响因素。与农村地区相比,城市地区中老年人的健康素养水平是其1.456倍;与小学及以下相比,初中学历中老年人的健康素养水平是其1.529倍,高中及以上是其3.139倍(P<0.05)。结论:泰安市中老年人健康素养处于中等水平,其显著影响因素为居住地和受教育程度。应关注受教育程度低和农村地区中老年人的健康素养状况,对中老年人开展有针对性的健康教育和健康促进工作。

摘要：目的了解不同目标人群的母婴健康素养水平及其相关因素,为设计和开展妇幼健康教育活动提供依据。方法采用分层整群抽样方法,在安徽省抽取5个市各1个区和1个县,对婚检对象、孕妇夫妇和儿童家长进行面对面问卷调查。结果共调查5076人,母婴健康素养具备率为0.9%;婚检对象2032人(40.0%),孕妇夫妇1487人(29.3%),儿童家长1557人(30.7%)。调查对象母婴健康素养的总具备率为0.9%,其中婚检对象为0.8%、孕妇夫妇为0.6%、儿童家长为1.5%(χ~2=7.08,P=0.03)。多因素Logistic回归分析显示,城市、地区、调查对象、职业因素与母婴健康素养具备率具有统计学相关关系。不同城市调查对象的母婴健康素养水平不同(2个市的OR>1,P<0.05),城市居民低于农村居民(OR=3.29,P<0.01),儿童家长高于婚检人群(OR=0.36,P<0.01),企业工人/商务人员、农民/农民工、无业及其他人员均低于公务员/企业管理人员(OR_(企业)=6.37,P<0.01;OR_(农民)=8.30,P<0.01;OR_(无业)=11.58,P<0.01)。结论安徽省不同人群的母婴健康素养水平偏低,影响因素包括城市、地区、调查对象类别、职业等。

摘要：目的 了解山东省城市初中学生的健康素养水平及影响因素,为进行青少年健康素养干预提供依据。方法 采用方便抽样的方法,在山东省16个市各抽取1所城市初中学校,使用自行设计的调查问卷,采用自填、匿名、集体调查的方式,对12458名城市初中学生进行横断面调查。结果 山东省城市初中学生具备健康素养的比例为14.6%,具备基本知识和理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养比例分别为13.0%、17.7%和50.5%。多因素非条件Logistic回归分析显示,初中生健康素养总体水平的主要影响因素有性别（OR=1.129,95%CI：1.019～1.251）、年级（OR=1.221,95%CI：1.142～1.305）、自评学习成绩（OR=1.220,95%CI：1.167～1.276）、父亲文化程度（OR=1.193,95%CI：1.104～1.289）和母亲文化程度（OR=1.193,95%CI：1.107～1.285）,母亲职业对健康素养总体水平没有影响,但对基本知识和理念素养（OR=1.042,95%CI：1.015～1.07）、健康生活方式与行为素养（OR=1.031,95%CI：1.008～1.056）、基本技能素养（OR=1.043,95%CI：1.024～1.062）均有影响。结论 山东省城市初中学生健康素养水平较低,影响健康素养的因素很多,包括个体、家庭及学校等多方面的因素。

摘要：目的基于WHO健康素养概念框架,构建针对青少年本人及其看护人的7～14岁年龄段性生殖健康素养评价指标体系,为评价工具开发及相关健康促进实践提供理论依据。方法通过资料回顾、文献评阅及专家小组讨论拟定指标体系框架和条目池,编制咨询表并选择20名多领域专家,经两轮德尔菲专家咨询对评价指标进行完善并计算权重。结果两轮咨询的专家权威系数分别为0.776和0.795,回表率均达100%,变异系数范围为0.069～0.173和0.003～0.089,协调系数W由0.174 (P <0.001)上升至0.328 (P<0.001),专家意见一致可信。经完善,最终形成含"生殖健康决定因素"、"疾病和问题危险因素"、"卫生服务利用" 3个一级指标,体现信息获取、理解、评价和应用4种能力的12个二级指标,以及体现7～14岁年龄段性生殖健康评价关键内容的41个三级指标的指标体系。结论本研究建立了针对青少年本人及其看护人的7～14岁年龄段性生殖健康素养评价指标体系,可用于指导相关素养评价工具和干预材料的开发。

摘要：目的了解某部预选卫生士官学员健康素养水平,探索其影响因素。方法参考《中国公民健康素养调查问卷》(2012版),结合卫生士官人群特征和岗位任职特点设计制作问卷,采用整群抽样方法抽取某部672名预选卫生士官学员进行调查。结果收回有效问卷639份,其中具备健康素养的预选卫生士官学员比例为11.27%。女性、年龄(≥23岁)、文化程度(大学及以上)及具有医学背景者健康素养总得分(27.36±3.02;28.02±2.65;27.13±3.87;27.56±4.00),健康理念与基本知识得分(16.58±2.47;17.00±2.26;16.57±3.08;16.61±2.88)显著更高(P<0.05);女性、年龄(≥23岁)、具有医学背景及自身健康关注(非常重视)者健康行为得分(6.04±0.87;6.02±0.88;6.13±0.80;5.99±1.12)显著更高(P<0.05);汉族、文化程度(大学在读)者健康技能得分(4.67±1.40;4.86±1.45)显著高于其他人群(P<0.05)。多因素分析结果表明,年龄(AOR=1.61,95%CI:1.05~2.46)、医学背景(AOR=2.44,95%CI:1.34~4.43)和对健康关注程度(AOR=1.87,95%CI:1.15~3.04)是健康素养的影响因素。结论该部预选卫生士官学员健康素养水平较低,需对该人群加强健康教育,同时在培训中应重视营养学、常见传染病防治和现场急救技术等内容设置。