摘要：幼儿时期应当成为人类最幸福的童年时光,幼儿在园获得的不应是分科教学的某类专项技能或应试知识,而应是尝试理解如何适应生活、学会生活、享受生活。基于此,文章提出幼儿教师要以儿童为中心进行反思性课程设计。教师对各方面自我反思,遵循经验及《指南》和《纲要》的指导,通过创设情境激发幼儿的探索欲望,观察记录幼儿实际的兴趣和挑战,针对性地筛选、组织和安排后融于课程中,最后借助记录的支持将过程进行可视化处理,通过分析过程中的素材促进教师进一步反思,从而形成良好的可持续发展的课程设计模式。

摘要：Jacarandà儿童中心是一个位于意大利米兰市中心的改造项目,由Labics建筑事务所担当设计。原建筑为废弃的车库,改建后成为一个包含托儿所、幼儿园和体育中心在内的儿童中心,供居住在周边的儿童游戏、互动和交流。接手该项目时,原建筑的大型拱结构和相邻空间已经废弃了很长时间.

摘要：托尔西儿童中心,拟建在巴黎郊区拉瓦雷新城中,它的东部有购物中心,西部是湖泊风景区。儿童中心的基地大致是一个45×45米的斜坡地形,占地2094平方米。中心的东侧是主要入口处,设有可停放30辆汽车的停车场。东立面入口处的虚实对比很强烈。进门后是高敞的接待厅,强调公共建筑的尺度,并以此为交通枢纽,通向儿童活动室、卧室、食堂和楼梯等。中心的儿童活动房间布置在东面和北面,打破正方形地形的单调感。设计者巧妙地利用斜坡布置庭院、平台和绿化,形成若干活泼生动的空间,使各个儿童活动用房都有较好的景观,都能通向庭院或平台。中心的屋面板延伸下来。

摘要：以往幼儿园环境布置的参与者主要是教师,儿童参与的广度和深度都非常有限。随着教育实践发展的深入,人们越来越提倡让幼儿参与环境布置,因为幼儿的参与不仅能使环境发生变化,而且能激发幼儿探索与挑战环境的动机,这种体验对幼儿来说是一种天生的乐趣。幼儿园的空间布置应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,并促进幼儿与周围环境的相互作用。幼儿是幼儿园空间环境的主体,如果创设的环境脱离幼儿发展需要,幼儿不愿意或是没有机会参与环境创设,那么无论教师如何精心设计。

摘要：中国儿童中心实验幼儿园始建于1999年10月，现为北京市市级示范幼儿园、北京市一级一类幼儿园。幼儿园现为“首都示范大学学前教育实习基地”“中华女子学院学前教育系实习基地”“河北廊坊师院国培基地”“北京市首家天文科普实践教育基地”“儿童早期发展社区家庭支持项目国家级示范基地”“北京市社区儿童早期教育示范基地”“中国妇女儿童发展基金儿童道路安全教育基地”“全国传统文化教育课题示范园”“全国妇联‘心系好儿童’家长学校”“北京市学前儿童保教工作者协会会员单位”“心系好儿童家庭教育实践活动优秀单位”“中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会会员单位”。

摘要：近日。以蒙古国家大呼拉尔（议会）议员、蒙古社会民主妇女联盟主席朝格卓勒玛为团长的蒙古国女议员代表团一行7人到中心参观访问。中心副主任李忠明出席接待．对代表团表示热烈的欢迎。办公室主任余冬云、文艺部部长董中旭、体育部部长周莉、老牛儿童探索馆副馆长赵雅琴等陪同。代表团首先观看了中国儿童艺术团的节目表演。打击乐、健美操、舞蹈、武术、古筝等展示了中国传统文化的魅力。艺术团小朋友的精彩表演展示了中国儿童的精神面貌。表演结束后，朝格卓勒玛联盟主席感谢中心热情的接待，称赞艺术团小演员的精彩演出，她诚挚邀请中国的小朋友有机会到蒙古国去交流表演，并赠送了代表蒙古国特色的小礼物。

摘要：2016年5月20日，由中国美术家协会少儿美术艺委会和东海县人民政府共同主办的2016“东海·全国少儿版画双年展”优秀作品全国巡展（北京站）在中国儿童中心拉开帷幕。中国儿童中心主任苑立新、东海县县委书记朱国兵、东海县县委常委朱崇慧、中国美术家协会少儿美术艺术委员会主任尹少淳、中国美术家协会艺术委员会工作部主任咸懿、中国儿童中心书画部部长潘振凯、中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任兼秘书长龙念南、天津人民美术出版社《少儿美术》主编张耀等相关领导、专家出席开幕活动。

摘要：2012年lO月31日，摩尔多瓦自由国际大学孔子学院院长杨同军一行应邀访问了摩尔多瓦ARTICO国家儿童中心。该中心校长ScadatSergiu先生介绍了ARTICO国家儿童中心是摩尔多瓦最大的儿童和青年教育及培训机构，是摩尔多瓦政府直属的免费义务教育及培训中心，摩尔多瓦的青年人和儿童以及身体有残疾的人员都可以到该中心选修外语、艺术等各方面的教育和培训。

摘要：罗恩菲德的儿童艺术教育思想,特别是其关于儿童艺术教育与创造力培养的理论,适应了二战后社会转型的需要,以精神分析理论与实用主义工具论为其理论支撑,包含着“儿童中心”“重过程轻最终成果”“不干预不成人化”“以感性体验为前提”以及“艺术治疗”等一系列重要理论观念。罗氏具有回归“育人本位”与“欧陆美国文化交融”的学术贡献,但也存在理论缺陷及论述的片面性等问题。

摘要：以儿童为中心,尊重儿童的存在,围绕着儿童开展教育是＂儿童中心＂教育的基本要义。笔者认为,真正从儿童的成长和发展的需要出发进行教育,教师必须了解和掌握儿童的发展实际,必须根据儿童成长和发展的规律及实际状况进行教育思考和设计，