摘要：“陕西国宝系列特展之杜虎符展”是陕西历史博物馆首次举办的以儿童为主要观展对象的展览。策展团队依据展前问卷调查的数据,确定展陈方向、内容、方式。本次展览在设计理念、设计原理、展陈模式、展览活动等方面的创新能为今后的儿童展览提供帮助。

摘要：如何保护儿童受众并未定型的创造潜质,是博物馆进行儿童展览设计时所主要考虑的因素。博物馆需要积极地从教育学和儿童心理学的角度出发,设计让儿童受众满意的作品,让展览除了传统认知功能以外,更好地启发他们的创新思维。本文以创造力的相关理论为基础,并以'指尖经纬——馆藏少数民族织锦展'为实例,从文本重释、原型设计和'隐蔽的世界'等几个支点研究儿童展览的实践方法。

摘要：本文首先归纳出儿童展览阐释的四种表达方式,即用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计,尔后挖掘影响表达方式选取的儿童认知特征,并试图深入解读认知特征背后的教育动机,即0~3岁儿童重感官教育,3~6、7岁儿童重感性教育,6、7~11、12岁儿童重具象逻辑教育,11、12岁儿童重抽象逻辑教育,通过反逻辑过程推演出不同年龄段教育动机指导下适用的表达方式,以提升儿童展览的专业性与有效性。

摘要：随着博物馆成为更多家庭出行的目的地,以儿童为主要参观对象策划的展览活动越来越受到公众关注。区别于传统展览,儿童展览更注重互动性,强调在做中学和玩中学。游戏作为儿童娱乐的主要方式具有很强的互动性,尤其是桌面游戏这一类别在促进线下空间的互动与人际交往上具有无可比拟的优势。文章结合桌面游戏和儿童展览的特点着重讨论了桌面游戏在儿童展览中的应用价值,并结合案例提出了几种可能的应用方式,以期为未来两者更深入的结合提供理论支持与形式参考。

摘要：近来年我国博物馆纷纷开设儿童专区,或为儿童策划临时展览,然而,这类展览虽人满为患,却大都不尽人意,多有诟病。因此,提升儿童展览的质量和水平势在必行,而表达方式的科学选用一直是制约儿童展览质量提升的一大难题。本文通过国内外大量案例的考察与分析,归纳出儿童展览阐释中用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计四种表达方式,并对四种表达方式的特征进行了反思。

摘要：本文以金沙遗址博物馆两个儿童展览为例,运用儿童认知发展理论分析探讨展览策划实践的成功与失败之处,提出儿童展览的内容和形式应结合目标观众群所处认知发展特点来设计,并借助环境—行为影响和支架式引导促进儿童的主动参与和融入学习,从而真正实现儿童展览策划的最终目的。

摘要：科技馆中的儿童展厅作为儿童科学教育的重要场所,注重生动有趣的展示方式和丰富的互动体验项目,有利于激发儿童对科学的兴趣和好奇心,为儿童提供更丰富的科学教育体验。本文以安徽省科技馆“童趣乐园”展厅为例,探讨了展教合一视野下关于儿童展厅内容设计及教育活动开发的思路,从儿童展厅的内容选题、展厅框架、设计理念等方面进行阐述,结合分主题展区概括了设计策略和配套教育活动开发的基本原则和方法,旨在深入了解儿童的心理和认知特点,为儿童展厅实现科学教育功能提供实践经验和未来发展的借鉴。