摘要：音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,它不同于数理化是用逻辑思维的钥匙打开少年儿童心灵智慧的大门,它是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵。优美动听的音乐能丰富美化人们的精神生活,培养陶冶他们高尚的品质和情操,提高鉴别美与丑的能力,抵制资产阶级腐朽思想文化的侵蚀。音乐能促进儿童智力发展,因为严格的音乐节奏观念,严谨的曲体结构形式对于儿童逻辑思维能力等方面的训练起着重要作用。

摘要：课堂教学结构的设计,教学方法的选择与运用,是提高课堂教学质量的重要方面。如何设计思想品德课堂教学结构,改革传统的老师讲、学生听,老师抄、学生背的封闭式模式,采取灵活多样、直观形象的教学方法,是我们一直思索探讨的问题。

摘要：诗歌这种独特的文学体裁是语言的优美艺术,它对学生的文化积淀、情感熏陶、个性发展都有着不可忽视的作用。苏教版小学语文教材中也纳入了不少诗歌,包含古体诗和现代诗,本文尝试对教材中诗歌的文本细读相关问题进行阐述。一、诗歌文本细读的原则1.重视其审美性审美教育在小学阶段不可或缺,这是因为审美教育和儿童心灵塑造、情感陶冶、生命趣味的培育等都有着莫大的关系。

摘要：李吉林老师说过:"情境教育的根本灵魂就在于一个‘情’字。在运用情境教学进行审美教育的探索过程中,学生在教学现场的反应告诉我,‘美’能激‘情’。"我们的学生——儿童是最富有情感的人,真情总是激荡在儿童的心头,教育应该利用儿童心灵的这种最可宝贵的特点。李吉林老师将"意境说"、"情景交融"、"境界为上"运用于自己的教学实践,用艺术的直观与语言描绘结合起来创设情境.

摘要：黎鹏：《小星星·作文100分》是面向全国的大杂志，所以可加入更多名作家的文章，也可适当地添加一些小笑话，加一些后起之秀的好作品，而且要选择一些让人一看便想看的作文。

摘要：2019年后半年以来出版的儿童文学读物,可以觅得各种文体中的佳作。日益丰富的儿童文学创作样貌,畅通了儿童文学阅读的多重审美路径。儿童诗与儿童散文,以与儿童心灵最为贴近的情感距离,抒写富有诗意的生活。精炼的文字所传达的,不仅仅是美妙的意蕴,更是文学之为“文学”的“语言艺术”魅力。幻想类儿童文学,则以突破常规的想象手法,呈现新异而奇幻的别样世界。借助幻想之翼,追随童话、幻想小说、科幻小说,感受思想的翱翔与现实的超越,既畅通了既有思维的惯性束缚,更在幻想构筑的世界中,达成了反观人类、检视心灵的深邃之思。这一组不同文体的儿童文学图书,各具新意,读来畅快,掩卷回甘。

摘要：儿童的世界是充满想象的世界,富于想象力是儿童的天性。别林斯基曾说:“童年时期,幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量,乃是儿童心灵的杠杆,是儿童的精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。”而诗歌正是与自由想象力有着最为密切关系的一种文学体裁,在保护与开启儿童自由想象力方面有着不可替代的作用。小学语文教学中,现代诗歌是新课程理念下语文学科体现人文性和审美性的重要组成部分。学习现代诗歌有利于滋养学生对诗歌的热爱,提高学生鉴赏诗歌的能力,让他们充分感受现代诗歌的艺术魅力,用美丽的眼睛看世界。依托课程编排内容,指导儿童掌握一定的诗歌读写方法,同时进行一定量的拓展阅读活动,做好由课内学习向课外自主阅读的延伸,充分发挥自主学习大课堂的作用,能让儿童在诗教中获取终身受益的自主学习能力。

摘要：儿童绘本的创作最早可以追溯到17世纪后期的欧洲,捷克大教育家约翰·阿摩司·夸美纽斯于1658年出版的《世界图绘》被认为是世界上最早带有插图的儿童读本,对欧洲儿童绘本的发展产生了深远的影响。到了19世纪,英国出版商爱德华·埃文斯大力发展了彩色印刷技术,同时不断挖掘杰出的绘本画家,为现代儿童绘本的发展做出了巨大的贡献。1904年,英国的插画家毕翠克丝·波特出版了《彼得兔的故事》,标志着欧洲的美术创作真正进入了儿童文学领域,越来越多的插画家与儿童文学家合作,共同承担起丰富儿童心灵世界的重任。这个时期,儿童绘本百花齐放,以往所有的美术画派和绘画技法都可以在儿童绘本中找到踪迹。欧洲儿童绘本的发展史充分说明了文化艺术的发展是一个相互融合的过程。

摘要：新课程标准要求小学语文教学要从以课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,关注每个学生的发展。因此,培养学生的开放性学习习惯的经验值得借鉴。从一位美籍华人朋友回国后和我的一番交流中,我得知中美教育的差别。美国的教育是做课程,教师会根据学生的不同特点进行记录,然后设计出适合孩子的教育活动,全程关注学生的状态,课程开发是美国教师的主要任务。一切都从孩子生长的角度看,孩子需要什么,为什么?我认为,在这一点上。

摘要：艺术是人类的心灵的舞蹈,而很多艺术家,都有这么一个共识,当你全身心地投入到艺术创作中,往往会忘怀自己。大家常说,搞艺术的要有一颗儿童心灵,艺术家势必要保持这颗童心,无牵无挂,无所顾忌。此观点在国画创作界颇为流行,被概括为"童心创作观"。其核心思想是艺术家在创作时需要一颗童心,自由放达,无所牵挂。二是创作时既要有童心般的纯真又应有思想精神上的升华,有学养的支撑。一种是纯真自由,一种是厚积薄发,二种心理交织完成作品。