摘要：通过对苹果商店中热门的儿童教育app分析可以看到,教育app已经成为儿童学习、生活环境中的重要组成,然而,儿童教育app的教育目标上的认知目标主导的倾向以及学习内容的小学化的倾向影响了其教育功能的发挥。今后,我们应进一步关注儿童教育app与儿童正式学习的衔接,鼓励多元主体参与到app的设计开发中来,通过科学的评价标准和质量认证保证儿童教育app更好的发展。

摘要：在我国居民生活水平及消费水平不断提高的过程中,人们的教育观念在不断的变化,每个家庭都尤为重视儿童的成长教育,在儿童教育方面支出占据家庭消费较大的比例。大部分家长都希望利用早教电子产品实现儿童启蒙教育,电子多媒体技术在产品使用方面为儿童教育提供了方便。目前,电子产品也正在逐渐的走进都儿童生活中,成为年轻家长对孩子教育的主要方式。我国儿童教育类软件处于起步阶段,相关教育类电子产品设计开发理论并不完善。目前市场中的儿童教育产品质量不同,真正能够满足儿童需求的产品较少。基于此,本文就从如何启发儿童智力及教授知识方面,实现了儿童教育app的交互式产品设计。

摘要：教育信息化已经被纳入国家信息化发展整体战略,因此,儿童教育类app市场前景广阔。本文以儿童特征分析为基础,结合app实际案例,从诺曼的情感化设计理论中提出的反思层设计与产品的特性关系的三个表现方面,探讨此类app的情感化设计方法,即寻找自我形象,满足个性化需求,形成持久记忆与关注,旨在为设计良好用户体验的儿童教育类app提供新的思路和策略。

摘要：随着信息技术的不断发展,人们已日益习惯通过互联网移动端来获取信息、社交和休闲娱乐的内容,渐渐改变了以往的生活、工作和学习方式。除了成人,儿童也深受信息技术的影响。对于儿童教育已不局限于书籍与父母讲解上,越来越多人通过使用手机、平板电脑等电子设备作为媒介下载各类儿童科普教育的app作为辅助儿童学习的工具。本文主要从三个方面对儿童科普教育app进行阐述:第一,对移动互联网与app发展以及儿童科普教育app的发展进行研究,从互联网将给儿童科普教育app带来发展的角度,进行有关儿童科普教育app的设计探究;第二,分析在app Store上较热门的3款儿童科普教育类app案例,对其视觉、交互设计上进行了分析,并总结这3款app成功的原因,为后期进行儿童科普教育app设计实践提供思路;第三,阐释毕业设计'长江生态圈'设计,这是一款以长江流域动植物为表现主题的app,结合交互游戏的方式科普儿童知识,希望以此呼吁公众保护长江生态环境的理念。