摘要：版画是一种独特的艺术表现形式,其在幼儿园美术活动中具有极强的教育价值。通过动手实践、操作能给予幼儿别样的艺术体验,能让幼儿更好地感知美、欣赏美与创造美,对审美素养的提升有着积极的作用。以儿童版画为主题,对其在幼儿园美术活动中的应用展开探讨,分析其教育作用,从生活化主题、材料投放、自主探究、幼儿发展、欣赏活动、创新思维等多个角度出发提出教学建议,逐步提升幼儿对版画活动的认知。

摘要：儿童版画是一种综合性的美术形式,可以有效提升少儿的艺术能力。因此,在积极开展儿童版画的小学美术课堂中,需要教师明确版画学习中存在的不足,并根据学生实际情况,引导学生发挥自身的动手实践能力,激发学生的参与热情,更好地提升学生美术学习的热情。

摘要：美术教学与其他学科比较有其独特性,除了教学常规与教学流程有其相似之处外,其表现手段更具专业性,尤其是儿童版画教学,不同的版画表现手段其技法不同,因此研究技法、研究材料成为不可绕过的重要环节。本主题以综合版画教育研究为例,谈谈儿童版画教学的专业教研。一线教师开展版画教学,教师对版画技能材料的探究必不可少。选择何种版画教学体现一个教师对版画教育理解的深刻度,常态的版画表现技法很多,如何引导孩子创作与众不同的作品是老师开展创造性教学必须思考的重要问题。

摘要：儿童版画创新能力培养是指顺应儿童天性,使儿童在版画实践中通过感知和体验提升创新能力,形成创新素养。儿童版画是儿童创新思维的表达,是儿童在对现实生活感知和探究后自然生成的有个体特征的艺术成果,是儿童本性的自然流露,是儿童从感性和直觉出发,感知、理解现实生活,综合自身经验进行的探索和表达。文章通过唤醒、生长、超越这三个儿童版画创新能力培养的关键阶段的教学,促进儿童创新能力的形成和发展。

摘要：儿童版画作为少儿美术的重要组成部分,融合了手工与绘画两种独特的艺术形式,借助丰富多样的材料与制作手段,能自然地展现出儿童创作过程中稚、嫩、拙的艺术魅力,是一种深受儿童喜爱的创作表现方式。儿童版画教学在幼儿园的落地与生根,具有一定的挑战性与创新性。近年来,基于完善园本课程体系与寻求艺术特色的目标,我园积极探索适合不同年龄段的儿童版画教学内容与方法。

摘要：儿童版画教学是一门绘画与手工相结合的综合课程,符合国家基础美术教育方针和新美术课程标准精神。自1994年起,园岭小学开始探索儿童版画普及与提高的教学研究,2002年明确提出“努力打造以儿童版画为龙头的艺术教育特色学校”的艺术教育方向,秉承“崇尚艺术、张扬个性、品质人生”的艺术教育理念,坚持“以艺育德,以艺启智,以艺促体”的艺术教育目标,探索出多种板材创作的新方法,形成了儿童版画普及与提高的教学方式,构建了儿童版画教学与岭南文化传承的美育课程,开创性地走出一条学校美术育入的有效新途径。

摘要：“在所有画种中,版画教育最有利于儿童的全面发展与成长,因为版画不仅绘,而且刻、印集绘画、设计、雕刻、印刷于一体,整个制作过程,能使孩子的心、眼、手得到全面训练。”这一看法是否偏执,暂可不必追究,总之。

摘要：儿童版画教学过程中,对儿童的观察力、想象力以及审美能力具有较高的要求,并且能促进儿童综合素质的培养。因此,在新课程改革和素质教育理念得到深入贯彻落实的情况下,它开始受到广泛关注。本文从儿童版画教学入手,对儿童版画教学活动中存在的问题和相应的解决对策进行适当的研究和分析,希望能全面推进我国儿童版画教学的系统优化。

摘要：纯真的心灵美好的图画──读《北大荒少年儿童版画选集》晁楣富饶、神奇的北大荒沃土，孕育了饮誉海内外的北大荒版画艺术，也培养了几代驰骋画坛的著名版画家。如今，在广袤的垦区茁壮成长的少年儿童版画幼苗，是北大荒版画艺术兴旺发达的基础，是北大荒版画事业的未来和...

摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要实行国家、地方、学校三级课程管理的要求。许多中小学校积极开发了符合学校定位、教师特长和学生发展的美术校本课程。重庆市沙坪坝覃家岗小学利用版画艺术语言表现本土文化,开发了极具个性和特色的校本课程《儿童版画》。在具体实践中,《儿童版画》课程经过长久的摸索,由欣赏感知、交流构思、艺术实践三个板块构成并实施课堂教学。