摘要：门洞一般指城墙及较大建筑物中,有顶且类似洞一样的过道。公园有围墙的地方,为了方便人们进出,也有修不少方形、圆形、椭圆形或异形的门洞。门洞顶部及周围的砖瓦造型,与中国传统的古建筑非常相似。对门洞墙面上的斑驳痕迹以及门洞上寄生的植物杂草,也不能疏于刻画。表现对象时,老师应引导孩子们仔细观察、认真表现,养成耐心细致作画的好习惯。

摘要：儿童画确实可以具有独特的美学。儿童画作为一种艺术表达形式,通常呈现出天真、直观、纯真的特质,反映了儿童独特的感知和表达方式。以下是儿童画独有美学的一些特点:1.想象力和创造性:儿童画常常充满丰富的想象和创造性。他们可能在作品中描绘奇幻的场景、虚构的角色,或者通过独特的颜色和形状表达他们的内心世界。

摘要：儿童画艺术价值的发现,在美术教育史上产生过较大的影响,在教育地位、特性、方法和环境上产生了较大变革。然而它的现实意义需要我们进行合理的反思：在教育思想上体现主体间性,辩证地运用教学方法,在评价方式上兼顾模糊性和科学性。

摘要：儿童画不是一个绘画门类,所以它不存在具体的技能技巧。儿童画是一个成长阶段的重要标识,所以它不能够也不容许“教”。儿童画完全可以作为一个概念,从美育角度伴随、证明,同时助力儿童特定年龄的成长历程。就这点而言,儿童画是艺术,更是艺术教育最重要的构成。

摘要：作为儿童画,尽管在表现技能上还比较粗糙,技法上还不成熟,甚至幼稚,但充满着天真烂漫的童趣,是儿童们认识生活的反映和单纯质朴的情感的抒发。

摘要：中国画是我国传统的文化艺术,自原始时期到今,发展源远流长,蕴含了中国传统文化的精髓。儿童画教学应该去传承和发扬这一传统的中国文化艺术,让儿童了解传统文化艺术的魅力,及其绘画方法、绘画形式。同时,儿童画本身也具有着自身发展的特点,如何将国画的精深技艺融入到儿童画当中去,是儿童国画教学要思考的重要问题。两者之间密不可分。

摘要：近日得知,目前在不少省市约有近40个考点,开始进行儿童画考级,其势凶猛,大有在全国蔓延开来之势。作为儿童美术教育和研究者,我深感恐惧。因为我明白,这对千千万万个儿童来说,不啻于灾难,我们将会对此付出代价。出于良知,更为儿童,老艺术家、中国美术家协会儿童美术艺术委员会主任杨永青先生,连夜疾书,呼吁所有有责任心的艺术家。

摘要：生活中有许多美的事物,有很多常见的事物很容易就被忽略了。我们即将从儿童画出发,对很容易被'忽略的'小朋友们的作品进行色彩和'美'的赏析,并结合孩子们的审美趣味和成年人对孩子们审美的理解,来论述儿童画之'美'并回归到孩子们心中的'美'以及生活之'美'。本文还将从儿童画色彩的特点、情感入手进行赏析,并对儿童画色彩的搭配方法进行论述和分析。儿童时期是孩子们感受色彩、自由表达的关键时期。

摘要：我记得以前学画的时候，老师一直强调画要画得“松”一些，那个“松”就是说整张画面有一种放松的感觉，不是僵化死板的。“松”和“紧”，从艺术审美的角度来说有什么意义呢？“松”的画并不是说画得松松垮垮，而是指在画面中流露出的一种状态，这个状态是发自内心的一种轻松自得的状态，这是画画者当下状态的自然流露。如果大家了解西方发展史的话一定知道中世纪是一个艺术发展几乎停顿的时期，那时候的作品表现出来的就是一种“紧”，画面非常僵化。

摘要：歌德曾说过:"在真正的艺术领域里,没有预备学校,但是有一个最好的预备方法,就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。"在儿童画教学中,针对生活绘画,其思维触角要延伸到生活领域,任何想要表达的内容都是从生活中提炼出来而走向艺术的。同样的道理,教师要教导儿童认识到最好的艺术形式都来源于生活,而生活就是最好的艺术。