摘要：“国际儿童画展”是上海二联小学长期开展的对外特色艺术交流活动，至今二联小学国际儿童画展已走过了9个年头，参加的国家有：日本：群马县高崎市立樱山小学、澳大利亚：北悉尼蒙德斯特瑞逊小学、新加坡：白沙小学等7个国家11所学校。画展上一幅幅中外儿童画充满活力，稚趣横生，率真自然．包孕着各国孩子与众不同的个性特征、生活环境和文化背景。

摘要：说到鉴赏画,可能很多人会觉得那是高深莫测的艺术,可以欣赏,不可遑论;可当鉴赏的对象是儿童画作时,我们似乎便没有了顾忌,张口便能品头论足。都是画作,为什么对象发生了变化我们的态度便发生了改变呢?大抵是因为大人们认为孩子什么都不懂,才难免会用世俗的眼光和标准去衡量孩子的画作。

摘要：儿童画是儿童天性和兴趣爱好的反映，线条简单、色彩鲜艳，是一种独特的艺术表现形式。儿童画教学也是幼儿园教学活动中重要内容之一。作为未来的幼儿教师，要通过借鉴民间艺术形式多样的表现手法，丰富儿童画课程内容。同时，立足儿童本位，改进儿童画教学策略，在实践中学。加强实践教学，提高儿童学习儿童画的兴趣，关注和促进儿童的全面发展。

摘要：在以往的艺术评价中,往往聚焦于儿童画画面本身。殊不知儿童画的创作过程与引导过程,才是开启想象力、训练观察力、学习表现力,甚至是窥探、疗愈儿童心理的不二法门。早期的儿童绘画,没有沾染模仿的习气,画面自由奔放。这种即兴自发的表达,在某些家长眼里可能被曲解为无意识、无法解读的乱码;在艺术家眼里,又可能被曲解为儿童具有和成年人一样的生发动机与绘画技巧。事实上,儿童绘画是儿童全力控制自己感觉、情感和思想的反应。

摘要：尹文文，中国少儿美术教育协会会员、中国少年儿童造型艺术学会会员、济南市童画少儿美术基地校长。

摘要：【推荐书目】弗莱克·班格尔特是德国的一位母亲、教师、艺术与造型治疗师．她根据自己长期从事艺术和造型治疗的成功经验。写作了《孩子的画告诉我们什么——儿童画与儿童心理解读》一书。该书以52个生动的图画案例．深人地解读了儿童绘画作品背后所隐藏的动机与意图．并提出通过绘画建立成人与幼儿沟通的新方式。本书由程巍、许玉梅译．北京师范大学出版社2010年出版。

摘要：点评人：刘磊 中学美术高级教师、佛山市顺德区美协版画艺委会副主任、香港青少儿视觉艺术研究学会常务理事、佛山市顺德区美术学科带头人。

摘要：爱画画是每个孩子的天性，他们在绘画涂抹活动中，体验着无穷的快乐。在孩子的世界永远充满了童话般的色彩，孩子们的作品构思奇特、大胆、稚拙，张张都流露着他们无限的情感和对自然界的认知。

摘要：罗达·凯洛格(Rhoda Kellogg)的另一部著作《儿童艺术心理》(与斯科特·奥戴尔Scott O'Dell合著,1967年版),提出:无论在哪一个文化圈里,儿童画所呈现出的以线造型的这些形式和模式,是由向年长者学习传承而来。这也就是说,每个孩子都生活、生长在某个文化圈里,社会文化所给予儿童的视觉感知,属于其个体文化中特有的形式、模式下技术表现(涂鸦或之后成人指导的绘画)的要求,每个文化圈里的儿童画都是受到这些因素影响的产物。

摘要：设计背景:有一天,几个同事在一起聚会,各自带来了自己的孩子.三个五六岁的孩子聚在一起玩得不亦乐乎,两个多小时过去了,不吵也不闹.我好奇地凑过去一看,原来他们手里拿着画笔在纸上画画呢,还不时地与同伴交流着各自的作品.他们的神情是那么专注,态度是那么认真,这使我想起了一句话:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.孩子们'乐'漫画,所以会沉醉、入迷.于是我产生了把漫画搬进口语交际课堂的念头.