摘要：儿童是城市的使用者,也是城市未来的主人,“儿童参与”是建设儿童友好城市的必要条件。儿童参与到城市空间规划设计中,可以为城市建设提供新的灵感和活力,是实现儿童友好城市建设的重要途径。社区花园是指有社区民众共同参与和分享的园艺用地,将社区花园营建变成儿童表达想法、参与创造的平台,不仅可以培养儿童责任意识、协作能力和创造能力,促进儿童身心健康,还能营建儿童友好型场所,让社区更具特色和活力。

摘要：我国是农业大国,据2020年人口调查统计数据显示,农村人口共有57 661万人,占据了我国人口的41.48%。由数据可见,农村人占据我国人口较大比例,但由于农村与城市经济发展不平衡,导致农村教育水平也难以提升。幼儿教育是教育工作中最基础的部分,孩子是祖国的花朵,加强幼儿教育,有助于儿童身心健康发展。接受学前教育的孩子,生理以及心理发育还处于初级发育阶段,若在此阶段开设文字以及逻辑教学,不仅达不到教学效果反而会让孩子产生厌学心理。而美术教育富有趣味,在美术创作过程中支持孩子将自身想法表现为美术作品,能够挖掘幼儿的创作潜能。

摘要：儿童室外活动区域的环境设计是城市整体环境设计的重要组成部分,它需要的是从儿童、家长、以及社会的全方面进行考虑,从以人为本的根本原则出发,针对当前儿童室外活动区域的环境设计的发展情况进行反思与探讨,以期引起更多的人们对于儿童这个特殊群体的关注。研究背景及意义中国当前的环境艺术设计发展速度非常的快,发展趋势也越来越好,儿童区域的环境设计研究也开始渐渐完善,在中国,儿童约占城市人口总数的1/3到1/4。

摘要：今天的小学生是二十一世纪中国社会主义建设的主力军,因此必须提高今天的小学生的素质,把应试教育转变为素质教育,这就要求学校办成“规范加特色”的学校,学生要培养成为“合格加特长”的学生.只有这样,才能适应现代化、适应世界与未来.我校根据国家教委所制订的《全国学校艺术教育总体规划》、国家教委和文化部的《关于加强少年儿童艺术教育的意见》、广东省教育厅《关于转发<全国学校艺术教育总体规则>的通知》精神,决定创办桂园少儿业余艺术学校.宗旨是使我校全体学生在学校艺术教育的基础上,进一步提高少年儿童的艺术素养,发展、兴趣、爱好和特长,促使少年儿童身心健康成长.一、少儿业余艺校在巩固。

摘要：随着人们生活水平的不断提高,居住条件的不断改善,家长们也更加注重孩子的生活、学习环境,为了更好的培育下一代,为了给孩子一个更好的生活环境,家长们对儿童房的要求也越来越高,儿童家具的选择也逐渐受到关注与挑战。本文将从人性化的角度重点分析儿童家具人设计原则,同时也从儿童身心健康为本出发,提出儿童家具人性化的设计思路,从而培养孩子的自主性,激发他们的潜能,为他们打造一个适合身长的家居环境。

摘要：《中国儿童发展纲要(2021-2030)》提出,坚持促进儿童全面发展。尊重儿童的人格尊严,遵循儿童身心发展特点和规律,保障儿童身心健康,促进儿童在德智体美劳各方面全面发展。教育戏剧的艺术教育形式为此提供了契机,儿童运用已有经验,以戏剧创编、即兴表演、模仿游戏、角色扮演、观察等方式,创造性地表达自己的真实感受、思想以及想象。

摘要：少儿舞蹈是一门＂美＂的艺术,他在开发少年儿童智力,增强体质的同时,让孩子们的心灵得到震撼。少儿舞蹈是培养少儿综合素质的一种有效途径,也是我国素质教育的一部分。通过舞蹈的排演,可以挖掘和锻炼儿童的思维能力、表达能力和交流合作能力,让孩子们不断增强对美的事物的向往和追求。然而,目前少儿舞蹈存在严重问题,比如少儿舞蹈成人化、低级化、庸俗化等现象较为普遍,严重影响了少年儿童身心健康的正常发展,因此积极健康、勤奋向上的少年儿童舞蹈的培养和教育是非常之重要。

摘要：从走上红毯起,维多利亚·贝克汉姆就开始和伊娃·戈利亚嬉笑打闹。两位同样看上去无比闪耀的女士走上红毯,都身穿着维多利亚设计的黑色拖尾长裙,愉快地和瑞奇·马丁一起摆起了造型。其实这一晚,开着玩笑的她们,正在伦敦四季酒店参加第五届国际感恩晚宴。这是一个名人聚会。

摘要：由于农村地区经济发展比较缓慢,很多儿童的父母选择外出打工,使得农村地区的留守儿童逐渐增加,在一定程度影响了儿童身心健康的发展。因此,在当今社会背景下,应将更多的注意力放在留守儿童心理健康教育问题,针对留守儿童具体心理状况,设计出针对性的教育方案和教育内容。同时,课堂是留守儿童学习的主要阵地,教师应采用有效教育方式,为留守儿童树立正确的思想观念。本文重点探究农村儿童心理健康教育问题,并提出合理性意见。

摘要：最近,一部叫做《以家人之名》的电视剧大火,剧中一幕场景引起网友热烈讨论:16岁女孩在饭桌上高调宣布例假来了,父亲和两个哥哥主动开口说:“恭喜,成大姑娘了。”编剧对这一情节的设计,被网友们视作一股清流。其实在国内,“性”依然是一个极为敏感的话题,大部分家长讳莫如深。带来的结果,却是中国儿童身心健康被忽视,接受性教育程度普遍不足。