摘要：这一单元教材有四篇课文,教学重点是进一步训练学生的观察能力和理解课文的能力。 《桂林山水》是一篇侧重于写景的看图学文,语句优美,感情真挚,比喻贴切,想象丰富。在看图时,要指导学生抓住桂林的山水特点,按先局部后整体、先主后次的顺序观察图画,感受画面的美。学文时,引导学生学习作者观察事物的方法,感受语言文字的美,学习作者描写景物的方法。根据教学重点,可设计如下教学步骤:

摘要：在中国众多的古典小说中,最受群众喜爱,最为普及的,恐怕要算《三国演义》了。无论城市或乡村,知识分子或文盲,对《三国演义》中的人物或故事,都有不同程度的了解,这是《演义》在艺术上的成就,因而才能在群众中广泛流传,使家喻户晓,妇孺咸知。《三国演义》是历史小说,自来有“七实三虚”之说。也就是说,它的骨架是历史的,而它的血肉却是虚构的,二者又巧妙结合,使人有天衣无缝之感。细节的加工修饰,使本来的历史面目,

摘要：《三国演义》中的张飞,是广大读者最熟悉、最喜爱的人物形象之一。然而,令人感到奇怪的是,半个多世纪来,在数以千计的《三国演义》研究论文中,关于张飞形象的专题论文却仅有十篇左右,不仅远远少于有关诸葛亮、曹操、关羽等"三绝"的论文,而且少于有关刘备、赵云的论文。是因为人们对张飞太熟悉所以没有多少话可说?是因为张飞性格不够丰富所以不易写出新意?似乎都不一定。我曾经写道:"《三国演义》中的张飞,是一个带有较多民间色彩和市井气息的英雄,一个血肉丰满、虎虎有生气的艺术形象。"这里想就这一形象的形成和演化,作一番更加深入的探讨。

摘要：把握分寸是一门艺术。丹青之妙,花敛容,日藏光,月遮羞,墨分五彩,化在渐染之间。分寸之间,便是大美。人是有灵魂的躯壳。分寸,便在这躯壳之间。诸葛孔明,烧博望,排八卦,演七星,六出祁山,七擒孟获,收姜维,服关张,西坐荆蜀,南和孙吴,北拒曹操,极尽人臣之能事,却没有失去身为人臣的分寸。先主痛哭,白帝托孤,若是小儿禅不济,汝可取而代之。诸葛敛容,吾当肝脑涂地!人臣的分寸就在这一句＂肝脑涂地＂罢了。

摘要：同济的求学时代,是懵懂、躁动的青春岁月,回忆起那个年代、有几个片段总是会在脑中浮现。还记得开学典礼上冯纪忠先生那带着京腔的谆谆教诲;还记得陈从周先生操着浙江官话天南海北的精彩说园;还记得年轻的赵秀恒先生在基础课上带给我们的构成练习,并将我们的作业运用到他设计的无锡幼儿园的教室墙面上;记得毕业设计时在冯先主的指导下我们所做的详细的入户调查和旧城改造研究……那时,我们贪婪地吸收着新鲜的知识,却囫囵吞枣地消化不良,多少年后才才发现先生们的严谨务实、缜思畅想的治学精神潜移默化地一直影响着我们。