摘要：讲解字幕是在线教学视频的重要组成部分,但多媒体学习认知理论却推测讲解字幕会导致冗余效应,即在画面和语音的基础上呈现文本信息会降低自主学习效果。为此,本文采用实验法对在线教学视频中的讲解字幕是否存在冗余效应进行了检验。教学视频按照讲解字幕的呈现方式被分为三类:全字幕型、关键字幕型和无字幕型。131名师范类大学生被试随机观看任意一类教学视频,其保持测验和迁移测验结果表明:1.相对于无讲解字幕,呈现讲解字幕提升了学习者的保持测验和迁移测验成绩,说明讲解字幕并不存在冗余效应;2.相对于呈现全部讲解字幕,仅呈现一部分关键性的讲解字幕更为合理;3.讲解字幕的冗余效应受到学习者先验知识水平的影响,低水平学习者更能从讲解字幕中受益。据此对冗余效应的边界条件进行了修正,并建议在设计和呈现在线教学视频的讲解字幕时,为学习者提供更灵活的呈现形式和控制策略。