摘要：对教科书“探究光的反射定律”的实验装置和过程提出了质疑,并改进了实验装置,优化设计了探究过程,使之更加符合学生的认知规律,让“真”探究落到实处。

摘要：深度学习是相对浅层学习而言的,深度学习旨在培养学生的高阶思维能力.以深度学习理论为指导,以“探究光的反射定律”一课为例,关注学生思维加工的程度,优化实验方案的教学设计,促进学生深度学习.

摘要：借鉴学科融合的思想,将单元教学设计从碎片化的知识点传授转向真实情境下驱动性问题的解决,让学生习得知识、提升能力。以“光的反射定律”为例开展单元教学,形成具有STEM特色的单元教学示范,让学生在真实情境中实现深度学习。

摘要：苏科版初中物理教材中有大量的探究性实验,如何组织探究性实验课堂,已成为物理教学的重中之重.本文以＂探究光的反射定律＂教学设计为例,探讨实施有效探究的策略.

摘要：在初中物理实验教学中,围绕学生核心素养的发展进行巧妙的实验设计,既可以放大微小的实验现象,又能增强实验效果的可视性,从而提高实验的可信度。以光的折射实验器材改进为例,说明实验器材改进策略;以认识浮力实验、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验和探究光的反射定律实验设计改进为例,说明实验设计改进策略。

摘要：本文设计了一种基于光的反射和折射原理的自动水位控制饮水机。该装置以光的反射和折射为基础,利用Arduino UNO单片机作为控制中枢,实现自动识别不同高度的杯型,自动开始注水,并当水面到达距离杯沿1cm处自动停止注水的控制。该装置创新地利用了光的折射原理,在激光发射器和激光接收器位置不变的情况下,通过改变两个三棱镜的角度,实现对不同杯型水位的非接触性精确控制;该装置体积小巧并且简单易于操作,可以实现自动注水和自动停止注水的完全非接触性操作,减少传统饮水机由于接触性带来的交叉感染,并且该装置成本低廉,具有较强的应用潜力。

摘要：针对"探究光的反射规律"实验操作过程中会存在装置、材料或步骤等问题,进行了初步的改进,并做了大量的相关实验以保证改进实验的可操作性和正确性。