摘要：小学科学教材中的隐性知识,通常是指科学课本文字没有直接表述而实际隐藏在其中的知识内容与知识联系。科学教材中的隐性知识是需要我们经过对课本显性文字和图片等信息进行开发才能挖掘出来的知识。

摘要：一、光的直线传播 1.教材中设计的对比实验,是用纸卷成一个直筒,对着灯看。利用这个直筒能看见灯和光,说明光是沿直线传播的。但把纸筒弄弯曲的时候,由于纸筒柔软性不足,容易在弯曲处弄折,堵住了光的可能通路,使得实验不够严密。用乳胶管或其它软管代替纸筒进行实验,既可拉直,也易弯曲,实验效果更好,更有说服力。(图1)

摘要：一、巧设认知冲突,构建探究任务——训练学生的搜集技能本课题是教材明确要求探究的课题,也是初学物理的初中八年级学生第一次进行探究性学习的内容。学生在本课题之前已经认识了几种透镜,知道如何画光路图,掌握了光的直线传播以及光的反射、折射等规律。因此,首先从复习凸透镜对光的汇聚作用、三条特殊光线以及透镜成像的基本性质出发,夯实探究基础。