摘要：中国共产党的党内教育经历了从"运动模式"向"活动模式"的转变。十六大以来的保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动和群众路线教育实践活动是活动模式的主要表现。活动模式的主要特点有:本质的治理性、动员体系的限定性、参与者的主体性、运行的可控性、系统的开放性和进程的可持续性。对于开展党内教育的启示是:注重议题和话语的设置,注重载体和手段的设计,注重活动主体和政治生态的构建,注重资源意识和成本意识的树立。

摘要：考察"三讲"教育、保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观活动和正在进行的群众路线教育实践活动,它们在内容上既有着共同的旨归又因应了不同的语境,在形式上既保持总体的稳定又不断探索求进,标志着我们党的党内教育形成了一种渐趋成熟的模式。这个模式的主要特点体现在"四个统一"和"四个拓展"上,即周期性与限定性的统一、目标一致性与内容侧重性的统一、由内到外与自上而下的统一、顶层设计与基层首创的统一,教育活动向教育实践活动的拓展、严格掌控向科学治理的拓展、典型引路向尊重党员主体地位的拓展、配套措施向长效机制的拓展。

摘要：党的群众路线教育实践活动是中国共产党所开展的最新一次的党内集中教育活动。它在总体部署和具体操作的各个方面,既有以往党内教育活动共性的典型特点,又有其独特的创新经验,包括顶层设计的灵活性和科学性进一步提升,坚持灵活规划与科学指导相结合;开门整党的力度加大,利用新媒体开辟整风新路径;整改落实注重为民与惠民相结合,在党群关系的构建中更加重视群众利益问题的解决;利用反腐败斗争开路,坚持正面教育与严惩腐败相结合,在整风与反腐的相互借力中激发正能量,实现执政党的自我净化与党心民心的再凝聚。

摘要：重视理论武装,用马克思主义中国化的最新成果教育全党,是党内教育的鲜明特点。党的十九届六中全会指出,习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃,“对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义”。对这一重要思想,认真学习、深刻理解、强化认同,是当前党内理论学习教育的重要政治任务。理论教育求得实效,是一门艺术,需细致得当,综合把握理论教育工作的特点与规律。

摘要：深入开展＂两学一做＂,推进全面从严治党,要做到全覆盖、全方位,按照思想建党和制度治党相结合的要求,立足于抓常、抓细、抓长,推动党内教育从＂关键少数＂向广大党员拓展,不留死角,不搞＂特区＂,从集中性教育向经常性教育延伸,