摘要：探讨和研究党校函授课教学艺术,其目的是顺利完成教学任务,提高函授质量,保证党校函授教育健康发展.通过探讨和研究给我们的启示是:必须准确把握函授课教学过程的特点,必须正确处理函授课教学过程的几个关系,必须注重讲解艺术.

摘要：党校函授教育是党校教育的一个重要部分,它是在新的历史条件下党校教育功能的拓展和延伸。如何搞好函授教育,提高教学质量,课堂讲授是关键。如何抓好课堂讲授的艺术性,本文就此问题作如下探讨。

摘要：党校的出路在改革,改革的重点在教学,主体班次教学是这样,函授教学也是这样。因此,研究教学改革,探索教学规律,进一步规范教学活动,不断提高教学质量,是我们党校函授教学管理工作的一项重要任务。本文试图从培养目标,教学形式和教学艺术三个层面,就如何在教学改革中,不断?..

摘要：教学是党校函授教育的中心工作，教学过程是知识、技能、党性的传授过程。它是以课程为中心的教师和学员双方教和学的共同活动，是干部学历教育实现教育目标的基本途径。在教学活动中，课堂教学又是中心环节，是教师的教和学员的学相互作用中最直接、最明显、最经常的活动，它既是教师思想、党性、业务水平和教学能力的集中反映，又是学员掌握系统知识，发展能力、增强党性的基本学习形式，抓住了课堂教学的质量，就基本上把握住了整个教学工作质量。课堂教学是教师根据教学设计，在课堂上向学员传道、授业、解惑、培养能力的场所，是学员获得知识，求得思维、能力发展的主要场所。同时，在教学过程中，教师和学员之间发生联系的最基本的形式也是课堂教学。十二年来的党校函授教育教学实践表明，课堂教学这种形式不仅在教学活动中占用的时间最多，更重要的是这种形式在众多的教学形式中处于领导和支配的地位，抓好了这一环，课外学员的自学，教师作业的批改，就可以节约大量的时间。譬如，在课堂教学中教师不能科学地系统地给学员画龙点睛般地讲授教学计划规定的教学内容，不能结合学员的实际启发式地指导学员课后自学，学员就无法提起对教学内容的兴趣。课后就无法提高自学自觉性和自学的效率，作业也就...