摘要：学习领会贯彻落实好党的二十届三中全会精神是当前高校思政课教师尤为重要的政治任务,将全会精神融入高校思政课对于推动思政课内涵式发展、激发学生内生动力、强化思政课教师的理论武装有着重要意义。从全会精神融入高校思政课的内容要点来看,要以党的二十届三中全会的相关政策文本解读为切入点,要以回顾党的历次三中全会所聚焦的改革实践为关键点,要以阐明党的二十届三中全会彰显的基本精神为着力点。从融入路径来看,其一要厘清二十届三中全会精神与相关思政课程的契合思路,找准关联点;其二要灵活巧妙运用教学方法,精心设计问题链、专题式的教学框架结构;其三要借助大思政课建设格局,增强全会精神融入思政课的实效性。

摘要：中国自古以来就把改革称作“变法”,形成了变法图强的改革传统。“变法”是从法学角度,观察和解读党的二十届三中全会精神的独特学术视角和理论框架。党的二十届三中全会的《决定》,对创新和完善国家治理各领域各方面制度作出了系统化的顶层设计,是新一轮中国变法运动的总蓝图、路线图、施工图。法治领域改革是中国变法运动的骨干工程,应当发挥好对各领域改革的“头雁”作用。当代中国变法区别于传统中国社会变法的根本之处,在于以民主、法治的方式实施变法,而非以专制、人治的方式实施变法。

摘要：青年发展与党和国家重大决策存在密切关联,必然会受到党和国家重要会议的影响。党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署,对青年发展产生着广泛而深刻的影响。从马克思主义青年发展理论看,全会对青年发展的影响可以分为三个层面:一是在青年发展制度层面,全会以制度建设为主线,着力推进制度完善和优化,这包括许多涉及青年发展的制度,为青年发展提供了新的制度条件和制度动力,对青年发展产生着根本影响;二是在青年发展领域层面,全会提出了进一步全面深化改革、推进中国式现代化的战略任务和系列内容,这凸显了青年发展的重点领域,框定了青年发展的重点内容,对青年发展产生着直接影响;三是在青年发展措施层面,全会强调加强党对进一步全面深化改革的领导,提出经济高质量发展的目标任务,推进体制机制改革,这明晰了如何纵深推进青年发展的新理念、新思维、新路径,对青年发展产生着重要影响。就全会对青年发展的三维影响进行研究,既是深化中国青年发展理论的现实需要,也是纵深推进新时代新征程青年发展工作的必然要求。

摘要：东西部协作缘起“两个大局”部署,是中央为缩小东西部发展差距、推进区域协调发展作出的重大制度安排。在梳理东西部协作历史演进的基础上,从经济增长、区域发展、贫困治理三个维度深入阐释其理论意蕴,系统总结了以“上下联动”为主要内容的纵向治理和以结对帮扶为主要内容的横向治理相互联动、互为条件的治理模式。进而以始于2016年东西部县域之间“携手奔小康”行动的开展作为外生冲击事件,基于中西部976个县的面板数据对东西部协作展开绩效评估。面向未来,从完善东中西部协作的顶层设计机制、纵向激励约束机制和横向政府间协同发展机制、优化东中西部产业合作和人才协作机制以及差异化东中西部协作施策机制等方面,提出了完善东中西部协作长效机制的一系列相关对策建议。

摘要：中国式现代化新道路,是中国共产党带领人民艰辛探索、不断创新,推进强国建设、民族复兴的社会主义现代化道路.2021 年习近平总书记提出"中国式现代化新道路"重要论断以来,引起了学术界的广泛关注,出现了研究热潮.基于CSSCI期刊论文的统计分析得知:第一,中国式现代化研究成果,以邓小平提出"中国式的现代化"命题、庆祝中国共产党成立 100 周年大会、党的二十大为时间节点,经历了渐进萌发期、稳步增长期、快速攀升期三个阶段.第二,2021-2024 年学术界对中国式现代化的研究热点,主要体现在中国式现代化与人类文明新形态关系的多方位阐释与建构、对人类社会发展模式的探索和贡献、中国式现代化在不同学科视域下的融合性研究及其多维理解、中国式现代化的本体性特征及理论阐发、以新质生产力推进中国式现代化的理论阐释与路径探索等方面,相关研究所涉及的学科主要集中于经济学、哲学、教育学等领域.第三,对中国式现代化的研究维度主要聚焦于中国式现代化形态的具体性阐释、中国式现代化的逻辑遵循、中国式现代化的实践方略、中国式现代化的价值意蕴等四个维度.总体来看,自"中国式现代化新道路"提出以来,中国式现代化研究热度不断攀升,应进一步夯实中国式现代化研究基础,厘清中国式现代化的关键性问题,结合党的二十届三中全会精神推进中国式现代化研究.

摘要：文章从《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》内容本身、文化和科技融合的政策演进、政策落实执行推进程度、行业发展态势与趋势以及技术对文化领域渗透度5个方面,分析当前形势下文化和科技融合面临的挑战和机遇以及下一阶段为何要在重要性的基础上凸显发展的急迫性。文章还针对文化和科技融合发展的特点并结合《决定》内容提出对应的建议措施,包括培育形成规模宏大的优秀文化科技人才队伍、建设文化领域高标准市场体系与全国一体化技术和数据市场、因地制宜发展文化新质生产力、促进民营文化企业发展迸发创意者经济等。

摘要：进一步全面深化改革是党的二十届三中全会作出的重大决定与战略部署,蕴含着丰富的科学思维方法,包括加强顶层设计,统揽改革发展全局的战略思维;明确基本立场,凝聚改革力量源泉的价值思维;把握重大关系,推动改革协调发展的辩证思维;破解发展难题,全面激发改革动能的创新思维;筑牢法律防线,有序推进改革工作的法治思维;防范风险挑战,确保改革行稳致远的底线思维。这些科学思维方法相互支撑、相互促进,为在新的历史起点上进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供了理论指引与实践遵循。

摘要：党的二十届三中全会作出了完善意识形态工作责任制、完善思想政治工作体系重大战略部署,为高校课程思政落实立德树人根本任务,深化课程思政教学改革指明了方向。习近平文化思想融入高校课程思政教学,对于高校落实立德树人根本任务、引导青年学生坚定文化自信、坚定理想信念,用党的创新理论武装大学生头脑具有重要价值。立足“立德树人”育人根本要求,准确理解和把握习近平文化思想的内涵要义、内在逻辑和精神实质,不断丰富课程思政理论体系、创新课程思政话语体系、完善课程思政方法体系,是确保习近平文化思想有效融入课程思政的目标指向。坚持点与面结合、情与理交融、实与效统筹、行与知贯通、立与破并举的基本原则,强化顶层设计、提升课程思政效用、创新教学方法、健全协同育人机制、构建自主知识体系,是扎实推进习近平文化思想全面、深入、系统地融入高校课程思政教学的实践路径。新时代新征程上,高校课程思政教学必须把握目标导向、坚持守正创新、深化教学改革,优化内容供给,使习近平文化思想融入高校育人全过程。

摘要：发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求。全过程人民民主对实现治理体系现代化和治理能力现代化有重要作用,是进一步全面深化改革的重要着力点。如何把中国特色社会主义的制度优势转化为治理效能是一个重大的理论和实践课题。党的二十届三中全会《决定》明晰了全过程人民民主与社会治理效能在价值取向、世界观和方法论、制度设计、实践行为的四维契合“治理实践-民主制度-善治追求”的理论分析模型彰显了全过程人民民主赋能社会治理效能的内在机理与内涵意蕴,对于构建中国特色民主话语体系、建设社会主义现代化强国、创造人类文明新形态具有重大意义。

摘要：国家意义上的改革,就是对治国理政进行顶层设计和战略谋划。党的二十届三中全会紧扣推进中国式现代化主题,对进一步全面深化改革作出顶层设计和战略谋划,通过了《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》。从主题看,该“决定”是基于推进中国式现代化来谋划进一步全面深化改革;从历史进程看,是基于走好中国特色社会主义实践“后半程”来谋划进一步全面深化改革;从现实看,是基于解决问题、促进发展、提升治理水平来谋划进一步全面深化改革;从理论看,是基于动力、平衡和治理相统一规律来谋划进一步全面深化改革;从立场看,是基于促进社会公平正义、增进人民福祉来谋划进一步全面深化改革。