摘要：蒙台梭利认为:教育对儿童的巨大影响是以环境作为工具,让儿童受到环境的浸染,从环境中获得一切,并将其化为己有。幼儿园公共环境是幼儿每天入园都会经过的地方,具有十分重要的教育价值。那如何发挥公用环境的教育价值呢?我们鼓励幼儿参与公共环境的设计、讨论、布局和创作,充分发挥环境的“对话”“共享”等效用。这样幼儿园公共环境就不只是美丽的摆设,而是幼儿充分玩耍、操作、探索、表达的空间,师幼也在这一空间中展开有意思的对话与互动,教师亦能更清晰地走进幼儿、理解幼儿。

摘要：设计意图9月,是3周岁孩子入园的第一个月,为帮助他们顺利渡过入园关,我园历时三周,开展“我喜欢上幼儿园”主题系列活动.系列活动共包括31个集体、小组、个别教育活动,下面是我们从中选择的5个集体教学活动.

摘要：一、期待与憧憬我们班是一个从各幼儿园转来的小朋友组成的新集体,对于小朋友来说一切都是新的。一天早晨入园的时候,朱锦妍拉着妈妈的手说":妈妈别走,陪我一起玩游戏吧!""妈妈今天要上班,等到半日活动我就陪你半天。"小家伙马上撒开妈妈的手,赶紧拉着我的手":老师,我们什么时候开半日活动?"面对孩子的提问我顿时一愣,其他孩子们都围过来了,一个劲儿地问相同的问题。于是我和孩子们进行了一次谈话活动,在和孩子们深刻交流一番后,大家一致认为自己已经是大班的孩子,想得到老师充分的信任,让他们自己亲自做主来设计这次活动的过程。

摘要：9月是新生入学季,伴随着开学而来的,除了快乐、兴奋往往还有“入园焦虑”。小班幼儿生活自理能力欠缺,对新环境的适应能力较弱,是引起入园焦虑的原因之一。有研究表明,随着幼儿的生活自理能力逐渐提高,入园焦虑会逐渐缓解。所以我们将幼儿生活自理能力的培养作为班级课程重点目标。

摘要：老师,有人动了我的区域牌本着“自由、自主,创造愉悦”的精神,我们班设计了“我的一日游戏计划墙”,在墙面上罗列了室内的六个游戏区域和户外区域,并且为每个孩子制作了区域牌,方便孩子们早晨入园签到后自选区域去游戏。为了选到心仪的游戏区域,不少孩子每天很早便来到幼儿园。

摘要：“小班的弟弟妹妹马上就要入园了,我们可以帮他们做什么呢?”围绕老师抛出的问题,大班的孩子们就大带小活动的内容展开了讨论。可可说:“我们可以给弟弟妹妹制作礼物,在他们想爸爸妈妈的时候送给他们。”安安说:“我们可以在幼儿园门口欢迎弟弟妹妹,告诉他们幼儿园是_个很有趣的地方,还能学习新本领。”

摘要：设计意图幼儿雨天入园后,发现光洁的地板上出现了许多水脚印,再仔细一看,'原来脚印都不一样','还挺好看的呢',孩子们的发现触发了我的灵感,这一个个'水脚印'不正是一幅幅美丽的装饰画吗!对中班初期的幼儿来说,学习装饰画有一定的难度,请幼儿设计鞋底花纹将是一个巧妙的突破口.于是,一个全新的活动就产生了.

摘要：入园是宝宝首次离开家庭生活，独立地走向集体生活的阶段，是由熟悉的环境步入一个相对陌生的环境的阶段，可想而知，这个过程对宝宝而言是困难的。而对于家长来说，这也是一个需要适应的过程。要让宝宝顺利度过入园关，家长需要做好充分的准备。

摘要：午餐结束时,新入园不久的小班幼儿饭碗里总有许多剩饭剩菜,多次进行教育都未取得明显成效。一天,在路边看到公益广告＂光盘行动＂,我灵机一动,何不在班级中推行＂光碗行动＂呢？我先组织孩子们观看公益广告＂光盘行动＂的视频,在孩子们了解了广告的主要内容后,再宣布班上要开展＂光碗＂行动,孩子们很感兴趣,个个跃跃欲试。这天午餐,雨嘉第一个吃完,碗里面还有几个小米粒。

摘要：对话家长宝宝已经入园一周了,作为家长,你是不是心中有一百个问题想问,可宝宝回来却什么都不想说,怎么办？别着急,下面这个小游戏,不仅可以让你在轻松愉快的氛围中了解宝宝的入园情况,还能让宝宝感受到家人之间浓浓的亲情.