摘要：一、原题呈现新课标全国卷ⅰ·29.(10分)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型.假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可.

摘要：NMET2004(全国卷ⅰ)继续保持了往年的特点，选材科学，语言地道，短文内容逻辑性强，结构严谨，层次分明，选项设计灵活，干扰项的设计独具匠心。该试题难度适中，真正做到了在语境中考查考生运用所学语言知识的能力。

摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版)》命题建议中指出:要从物理学科核心素养、试题情境和知识内容的要求等方面科学合理地设计试题难度,即根据物理学科核心素养的水平层次、试题情境的复杂性或新颖性、知识要求的深度或广度等方面来设计试题的难度.现在部分高中备考复习中还存在着"满堂灌"、机械重复训练、忽视高阶能力发展等问题.下面以2020年高考全国卷ⅰ第18题为例,通过结构与关联、活动与体验、赏析与评价三个方面的分析,帮助学生培植物理观念,培育思维品质,激活思维场强,从而达到提升核心素养的目的.

摘要：《普通高中课程方案(2017年版)》指出:"国家通过课程标准规定普通高中课程的主要内容和要求。确定课程内容应遵循思想性、时代性、基础性、选择性和关联性等基本原则。"其中,"关联性"意在强调"学科内容选择、活动设计与学生发展核心素养养成的有机联系。关注学科间的联系与整合"。那么,高中历史学科教学如何密切学科间的"联系"。

摘要：2020年全国卷ⅰ的命制看似在意料之外,实则在情理之中。《中国高考评价体系》提出的“一核”“四层”“四翼”的整体架构,涵盖了考查目的、考查内容和考查要求,2020年全国卷ⅰ便很好地体现了《中国高考评价体系》的内涵。这套试题既落实了“一核”“四层”“四翼”的要求,又能发挥高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,是一份命制得非常成功的试题———质量较高,难度合理。试题既把握时代精神,落实立德树人根本任务,又对接《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),深化语文学科内容改革;既注重考查关键能力,凸显文化传承与理解,又突出情境设计,强化育人功能。

摘要：本文对2005年全国高考文科综合试卷（全国卷ⅰ，即浙江省用卷）的地理部分试题特点从中心问题设计、主干知识考查、关注热点焦点、信息丰富多彩这四个方面进行了分析，认为今年的地理试题注重考核学生对学科基础知识的掌握水平和基本技能的运用能力，且能力的考核要求比较全面；试题既体现时代特征，又能体现出不同层次学生的学习能力。文章在分析试题特点的基础上对每一题都进行了较详情的剖析。

摘要：最新颁布的?关于深化考试招生制度改革的实施意见?中提出:"科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力."由此可见,高考试题的命题特点和试题形式对今后的复习备考具有较强的导向性,备受广大教师的关注.本文结合2020年高考全国卷ⅰ理综化学试题进行命题特点分析,借助SOLO分类理论分析试题考查的能力结构,并对今后化学高考复习备考提出几点建议.

摘要：2020年高考全国卷ⅰ文综地理试题(以下简称"2020年全国卷ⅰ试题")的命制严格依据课程标准理念及高考评价体系的要求,紧密围绕地理学科本质与价值这一主轴,进行情境创设与问题设计,考查学生学科必备知识、关键能力、价值观念。笔者认为,地理性增强是2020年全国卷ⅰ试题的重要命题特点。所谓地理性增强,即试题需要考生用地理学科知识和学科原理去解答,而不是能借用其他学科知识来解答,这凸显了地理学科的本质与价值及其在现代科学体系中的重要地位。2020年全国卷ⅰ试题对地理学科本质与价值的凸显。

摘要：纵观近几年高考文科综合试卷,试题体现了稳中求新、求变、求活的特点.所谓"求新",就是根据时代的发展设计新的情境,提出新的要求;"求变",就是命题的思路、形式有新的变化:"求活",就是通过试题创新,激发考生的思维活力,提高思维质量,引导教学和考试走向正确的改革方向.

摘要：2019年高考语文全国卷ⅰ中论述类文本阅读题的文本摘编自当代作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》,本文从命题文本摘编的角度、题型设计的方法两方面对该题进行较为详尽的分析与评价,希望帮助在当下乃至将来需要共同面对高考的师生充分认识到此类阅读题的信度和难度.