摘要：2019年全国三套高考语文试卷中论述类文本阅读无论是阅读材料还是选项设计,均聚焦语文学科核心素养,呈现出鲜明的个性特征。此类试题在考查考生阅读核心能力方面所呈现出的特点,不能不引起高中语文教学与备考的重视。

摘要：全国卷Ⅰ的政治主观题分《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四大模块,试题设计在创新、开放、时代性等方面设置指向较为明确,更添加了学科内的知识的小综合。从近几年的试题总结可以看出,近5年各模块考查分值中,《经济生活》和《生活与哲学》考查占比最大,各占分值30分左右;其次是《政治生活》,分值24分左右;《文化生活》考查最少,分值15分左右。一。

摘要：高考对此部分内容的考查主要涉及化学实验原理、气体收集、装置连接等基本操作及实验方案的设计等知识.此类题目考查了考生分析问题、解决问题的能力,具有一定的开放性.本文以2016年全国卷I第26题＂氨气的制备＂为例,浅谈常规的实验室制备方法,并且在实验室模拟了工业合成氨的方法,最主要的是本题要求考生能抓住实验目的,

摘要：　　一、高考数学全国卷(Ⅰ)命题的特点　　1.强化主干知识　　今年的高考数学全国卷(Ⅰ)充分体现了立意鲜明,背景新颖,设问灵活,层次清晰的新特色,强化主干知识,从学科整体意义的高度上设计试题,突出数学知识的基础性、整体性和综合性.重点知识重点考查,用重点知识主干构成试卷的主体,从思维价值的高度考查考生分析问题和解决问题的能力……

摘要：试卷基本评价2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷的总体设计符合考纲要求，注重了知识的综合，对运算能力要求较高，突出对数学能力和数学思想方法的考查．与2008年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷比较，题目在稳中求新，稳步推进，题型以常规题型为主，不但没有偏题、怪题，并且有叙述简洁的特点．纵观试题，小题起步较低，难度缓步上升，除两道解析几何的小题有较大难度之外，其他题目难度都比较平和．解答题中第19、20题的难度较2008年有较大降低，

摘要：自2011年高考新课标全国卷41题出现单独命制的开放型试题起,迄今已有5个年头,中学历史教育专家、高考试题研究学者以及大量的中学一线教师,着重从这类试题的解题策略、教学应对策略等方面深入研究,成果丰富,见解独到。本文拟从＂人＂的角度试着重新看待41题,谈谈自己几点粗浅的体会。

摘要：一、高考文综第37题的特点高考文综第37题注重对试题设问思路和形式的探索及创新设计,通过增强开放性和探究性来提升考查层次,鼓励考生进行主动思考,引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境,从不同角度认识和理解地理事物,充分考查考生思维的敏捷性和创新性,促进其创新意识的提高。【典例】(2019年全国卷Ⅰ)随着非洲板块及印度洋板块北移,地中海不断萎缩,里海从地中海分离。有学者研究表明,末次冰期晚期气候转暖,里海一度为淡水湖。

摘要：一、考试依据变化与导向教育部考试中心主任姜钢在其高考改革方案中提出了“一体四层四翼”的顶层设计。“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选才、导向教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题。“四层”即明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。“四翼”即明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“怎么考”的问题。

摘要：2016年高考,福建将回归全国统一命题试卷。如何应对才能提高复习的实效？下面以2015年全国高考政治Ⅰ卷第38题第2问为例,剖析全国高考试题的能力立意,以及对课堂教学改革和高考复习的启示。一、凸显能力立意的命题方向2015年全国高考政治Ⅰ卷第38题,凸显了对学生＂四项基本能力＂考查的命题方向,对学生能力层次和要求的考查设计思路清晰。（2015年高考全国Ⅰ卷·38）阅读材料,

摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》(新课标)提出的地理学科核心素养的核心是人地协调观。《普通高中地理课程标准(实验)》(旧课标)将人地协调作为一个简单的模块统一呈现,但"新课标"中没有设计对"人地协调观"专门的模块学习,而是渗透于教学过程及教学内容要求中。因此,在贯彻实施高中地理新课程时,必须本着以人为本的初心,关注"新课标"中人地协调内容要求的更新,全面提升地理教师人地协调观的专业素养。