摘要：根据新课改的修订,数学建模思想的融入成为中学概率教学研究的重要方法,也是提升学生素质教育的重要环节.文章在此基础上提出数学建模思想融入中学概率教学的研究,对于融入的案例及过程,提供了“全概率公式”这个教学案例,这对于培养学生的数学应用能力和创新思维具有重要意义.

摘要：本文对传统全概率公式进行扩展,使其“取条件”不仅可以是符号表示的随机事件,还可以是随机变量表示的随机事件,条件分布,条件密度.同时通过具体例子说明了其应用,帮助学生更好的学习全概率公式并灵活应用所学知识解决实际问题.

摘要：本文利用启发式教学法 ,对全概率公式教学进行了启发式的教学设计 。

摘要：全概率公式和贝叶斯公式是概率论中的两个重要公式,也是教学中的重点和难点。本文运用启发式教学方法,分别从公式的引入、理解及应用三个方面对全概率公式和贝叶斯公式的教学设计进行了探讨,结合案例引导学生熟悉掌握全概率公式和贝叶斯公式。

摘要：本文以全概率公式与贝叶斯公式为例,阐述了如何立足课程教学内容、紧贴课程教学目标,挖掘课程思政元素,在课堂教学中融入思政之“盐”,以“润物细无声”的方式在知识传授中达成“立德树人”的目标.

摘要：全概率公式是概率论与数理统计教学中的一个重点和难点内容。文中对全概率公式的授课过程进行了全新的教学设计,解释了该公式与古典概率的关系,通过例题讲述了寻找样本空间的划分的方法,最后将全概率公式应用于敏感性问题的调查中。

摘要：以案例式教学作为全概率公式的主要教学手段,选取贴近实际生活的案例——抽签问题作为教学切入点,激发学生的学习兴趣,并引导学生从问题的实际背景出发,发现解决问题的关键.经过课堂教学实践,案例式教学能够加深学生对全概率公式的理解,开阔学生的视野,并将全概率公式灵活应用于其他实际问题,如敏感性问题等.

摘要：基于王娟老师的全概率公式示范课,从教学环节设计、课堂活动实施、现场板书设计等方面进行点评。提出一些对全概率公式教学的思考,如尝试让问题情境更开放,教学的过程抓住全概率公式本质等。

摘要：一、内容和内容解析。1.内容。2.内容解析。为了计算复杂事件的概率,经常把一个复杂事件分解为若干个互不相容的简单事件的和,通过分别计算简单事件的概率,并利用概率的加法公式和乘法公式等得到最终的结果.在这类计算中,全概率公式起着重要的作用.

摘要：本文对全概率公式的新型教学模式进行研究,让授课更为趣味化、生动化.通过设置游戏、播放影片、设计调查问卷等新颖方式引入、阐述以及探究问题.选取学生感兴趣的实际问题,启发引导学生参与解决,使学生深化对全概率公式理解,掌握全概率公式应用技巧.