摘要："八个相统一"是直面思政课课堂矛盾的方法论,是创新思政课前行方向的指路灯,是习近平总书记对广大思政课教师寄予的希望和课堂建设要求。初中思政课教师要在"八个相统一"标准下,对课堂教学进行设计,依据教材编写体例,融主题学习于常规教学之中。

摘要：习近平总书记提出了思政课改革创新“八个相统一”的基本要求,为道德与法治课程建设绘制了一幅全新图景,成为教学设计体系变革的重要依据和指针。将“八个相统一”嵌入教学设计的各单元、各要素应做到以下几点:用以生为本的理念指引教学目标与框架结构的设计;揭示课程的核心要义以对教学内容进行阐释;促进内容与方式之间以及各具体教学方式之间的协同共生;贯通环境空间实现教学活动与资源的有机融合。

摘要：“八个相统一”是新时代对思想政治理论课改革创新方向的重要论述,为广大思政课教师提供了教育教学实践的重要遵循。初中道德与法治是义务教育阶段实现立德树人的关键课程,在日常教学的备课过程中,教师对标“八个相统一”要求,聚焦“学生主体”,立足“素养目标”,选择适切教法,精心设计活动,是新课改背景下提升道法课程教学备课质量的有效路径。

摘要：思政课要坚持“八个相统一”。“八个相统一”思想深刻、内涵丰富,蕴含着课程价值论、课程建设原则、教学方法论三个层面的内在逻辑,对新时代高职院校思政课的改革创新具有重要的启示意义。

摘要：全媒体技术为思政课从特定空间到教育场域转型提供了客观条件。思政课向教育场域转向是观念的变革,是从实体化向虚拟化的空间转向、从单一向度性向历时性和共时性的向度转向、从封闭式向开放式转换的内容转向及讲授式教学到探索实践式教学的模式转向。“八个相统一”为思政课教育场域建构提供了根本遵循,对内容建设、课程设计创新和教学过程变革具有重要的理论指导意义。