摘要：2001年央视科技教育频道首次亮相名为《百家讲坛》的节目,栏目以＂建构时代常识,享受智慧人生＂为宗旨,《百家讲坛》在曲折道路上摸索前进,于2006年形成热潮,达到收视率顶峰。如今,已走过16个年头,期间不乏刘心武、易中天、于丹、袁腾飞等广受观众喜爱的主讲人,在备受争议的压力下,其传播力及影响力依然不容忽视。作为央视一档专注于普及历史文学知识的科教类节目,《百家讲坛》不仅达到了公众教育与社会导向并重的效果,

摘要：当代艺术创作的空间开放性和媒介互动性,决定了它作为艺术形式的大众化的一面。长期以来,公众对当代艺术的解读,处于较为偏颇的状态和狭义的视阈中。这既有当代艺术、艺术家自身的原因、也有媒体导向的问题、更多的是艺术展馆体制问题及当代艺术的基础教育问题。从公众认知角度对当代艺术"解读障碍"进行分析,不仅是对当代艺术的反思,更多的是从市场培育角度谈当代艺术如何进入公众视野。

摘要：艺术当代（以下简称＂艺＂）：请问这次宝库中国首次走进社区,为什么会选择与星河湾合作？朱旭东（以下简称＂朱＂）：应该说是星河湾选择了我们。宝库的第一代产品都是在地标建筑里面,比如上海中心、深圳的海上世界。上海中心的宝库落成以后,星河湾的黄文仔董事长是第一个来参观的开发商,他看完以后非常兴奋,希望能跟星河湾的社区相结合。

摘要：“参与式博物馆”的概念首先在美国诞生,并因顺应了近十年时代发展的趋势而迅速传播、影响广泛。实现参与式博物馆中的“参与”,馆方最具成效的途径便是开发参与式公众项目。美国教育界颇具声望的博物馆——克拉克艺术中心的实践表明,参与式公众项目的开发理念应为参与、享受、尊重和交流。博物馆要开发参与式公众项目应通过深度开发资源,降低观众参与门槛,馆内外力量联动,创造有利于这类项目开展的环境资源条件和专业力量条件,并在项目设计中注意以观众需求为导向,设置参与限制条件,创造共享型学习空间,提供高质量的学习成果。只有这样才能真正提高观众参与度和观众参与质量,进一步促进博物馆参与的实现,扩大博物馆影响力。

摘要：编者按：本文将从移动美术馆产生的历史背景和原因入手，浅析移动美术馆概念的产生和由来。策展人汉斯·乌里奇·奥布里斯特在1990年代中后期分别建立了两个概念上的美术馆——“移动美术馆”和“微缩美术馆”。他把美术馆看作是一个“移动的实验室”，将展出作品的空间扩展到了公共空间和非美术馆空间，使得展览主动“走向”观众。我们今天再来回顾这一个案，对探讨当下的当代艺术的传播和公众教育有一定的现实意义。

摘要：随着社会经济和文化事业的发展以及公众教育的普及，人们对文化艺术形式的要求大大提高。其中，对专题电视节目的审视标准与过去相比已经发生了很大的改变，不仅要求对内容层次的体现水平要清楚，而且对文学描述、图像解释等相关内容的把握．提出的要求也越来越高。因此，专题电视节目的制作者．应不断提高自己的专业技术水平，不断提高把握制作规律的能力，不断推出观众喜闻乐见的形式和新颖的内容。其制作的节目才能受到人们的欢迎。

摘要：本文将简要回顾西方医学博物馆的发展史及其在医学专业教育和公众健康教育方面的作用和影响,梳理现代医学博物馆在公众教育的特点和发展趋势,阐述医学博物馆在公众健康教育中不可替代的功能,旨在帮助我们规划医学博物馆未来的发展方向和公众健康教育策略。

摘要：2015年5月23日,距离＂20世纪中国100项考古大发现图片展＂在秘鲁人类考古历史博物馆开幕仅隔半年,中国文物交流中心应文化部及我国驻秘鲁大使馆的要求,受国家文物局委托,负责承办赴秘鲁＂天地之中——中华文明之源＂专题图片展。同样的展览形式与地点,无论是取材和篇幅都无法超越前者,我们基于文物,又跳出文物的藩篱,通过艺术创新和激情澎湃的文案,为秘鲁人民献上了一个耳目一新的展览。

摘要：高校博物馆是我国博物馆的重要组成部分,不仅承担着对校内师生进行教育教学的功能,还承担着教育社会公众的功能。随着我国博物馆事业的快速发展,高校博物馆也得到了业界更多的关注。高校博物馆对提升国民素养、增强地域文化认同感具有重要作用。近几年,我国非常重视文化产业、文化事业的发展,不断出台新政策和建立健全相关法律法规。南京历史底蕴深厚、高校云集,博物馆事业起步较早,为南京地区高校博物馆的发展提供了良好的借鉴。文章运用文献分析和社会调查的研究方法,从当下南京高校博物馆的数量、规模、类型、开放情况等出发,结合目前南京高校博物馆公众教育的实施情况,分析今后南京高校博物馆践行教育功能的具体实施路径,以期为南京高校博物馆公众教育的进一步发展提供参考。

摘要：简要介绍了"儿童欢乐馆"场馆设计和教育项目的研发情况,采用ADDIE模式,从分析、设计、发展、执行和评估5个环节入手,设计了"儿童欢乐馆"场馆,研发了儿童手偶剧、儿童拓板画、捏胶泥和动物剪纸等活动。通过访问、行为观察,可以看出儿童们非常喜欢,乐在其中,有效地向儿童及其家人传递了野生动物知识,激发了儿童对动物的喜爱,引导孩子从小关爱动物、关爱自然,与自然和谐相处。