摘要：科学有效的运动是促进体质健康发展的有效手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法,以128名湖北工业大学在校非体育专业本科生为实验对象,通过16次课(32学时)的公共体育课体适能教学,探讨体适能教学对提高大学生体质健康的效果。结果表明:大学生身体形态与身体素质均有明显改善,其中,大学男生的体重、上臂厚度显著降低,心肺耐力、下肢力量与爆发力较学期初始明显提高;大学女生身体形态明显改善,肌肉力量显著增强,心肺功能有所提高但不显著。体适能教学作为公共体育课教学内容,明显提高了大学生的身体素质,促进了大学生的体质健康发展,教学过程中传授的健康理念也提升了大学生对科学运动的认知。

摘要：本文对红色精神融入高校公共体育课程思政的合理性、必要性进行阐释,并提出了现实困境和实践路径。研究认为,红色精神融入公共体育课的合理性:两者的价值确立与意识形态同根同源。融入的必要性:落实时代任务、优化教育资源、促进“体教融合”三个方面。融入的现实困境:红色精神融入教学的目标不明确;教材内关于红色精神内容涉及未更新;公体课融入红色精神元素不明显;课程思政评价体系不完善。融入的实践路径:将红色精神作为公共体育课程思政建设的价值引领,以课程建设为导向,加强顶层课程设计,完善课程评价体系;将红色精神作为公共体育课程思政建设的实践指导,以红色资源为依托,丰富体育教材内容,挖掘红色体育资源;将红色精神作为公共体育课程思政建设的重要抓手,以体育教学为载体,明确课程教学目标,优化课程教学设计。

摘要：在当今社会,随着人们生活水平的提高和社会竞争的加剧,身体健康已经成为了人们关注的重要问题之一。而体育作为一种综合性强且具有广泛应用性的学科,其对人的身心健康有着重要的促进作用。因此,对于高校来说,开设公共体育课程是非常必要的。基于以上内容,提出高校公共体育课融入八段锦运动教学的可能性和可行性,并对其进行了论证。

摘要：为了提升高校公共体育课教学质量,创新教学模式,满足学生个性化学习需要,本文采用文献资料法和逻辑分析法等方法对高校公共体育课混合式教学设计与实践进行研究,阐述了混合式教学内涵。研究结果表明,高校公共体育课混合式教学设计与实践价值主要是构建高校公共体育课混合教学体系,推动教学高质量发展,实现全员全过程全方位育人目标,促进高校公共体育教学方式的变革和提升教师教学管理效率,满足学生自主学习需求。本文提出了构建混合式教学管理平台、加强体育课程教学资源建设、围绕教学目标进行针对性设计、丰富教学内容设计、创新教学模式和构建全面立体的教学评价体系等策略。

摘要：混合式教学为公共体育课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路,已有的公共体育课混合式教学研究大多只是在理论层面证明其可行性,缺少具体操作和详细设计的研究。文章采用行动研究法、问卷调查法对混合式教学在高职健美操选项课中的授课过程、授课效果进行分析和反思,探讨混合式教学在健美操选项课中的优势,总结出授课流程,重点分析不同教学环节、教学活动、教学内容分配的设计带来的不同效果。以期对混合式教学改革提供理论与实践相互融合的经验借鉴。

摘要：体育强则中国强,国运兴则体育兴。党的十八大以来,习近平总书记高度关心和重视体育事业,始终从中华民族伟大复兴和人民群众对美好生活向往的高度引领体育事业健康有序发展。显而易见,中国体育事业蓬勃发展、方兴未艾。除了竞技体育运动员为国争光添彩之外,高校大学生也是一个不容小觑的体育参与群体,因此,为了更好地实现近阶段《全民健身计划(2021-2025年)》印发的目标和任务,故该文采用文献资料法、问卷调查法对体育游戏融入高校大学生公共体育课的情况进行调查研究,旨在倾听高校大学生心声与重构体育课程设计,以达到因材施教、因地制宜、供需合理、受益双赢的目的,为下一步高校大学生公共体育课优化结构布局和深化层次改革提供些许参考价值。

摘要：随着疫情防控常态化,线上教学逐渐成为常见的教学模式,但长期以来,高校对体育课程线上教学不够重视,对高校公共体育课线上教学质量评价的相关研究滞后,成果较少。采用文献资料法和层次分析法,设计了高校公共体育课线上教学的评价指标体系。

摘要：“互联网+”时代背景下,各个学科教师开始充分结合互联网优势,不断提高教学效率和质量,体育教师教学能力也需要及时随着信息时代的变化而提高。通过文献调查法收集体育教学与互联网结合的相关资料,并进行整理和分析,发现目前高校公共体育课教学存在部分教师传统教学理念不易改变、教师对互联网技术掌握程度不高、教师对体育课堂教学设计不完善这三个方面的问题。为进一步提高公共体育课的教学质量,要从共享教学资源、创新教学形式、加强教学管理、提供教学支持、鼓励学生配合这几个方面开展教学。

摘要：通过文献资料法、归纳演绎法对高校公共体育健美操选项课课程思政教学改革进行实践研究,探析高校公共体育课中融入课程思政的必要性,从课程目标、动作和音乐、教学过程、课外活动与考核评价等方面充分挖掘课程思政的设计素材,提出明确课程思政建设目标、厘清课程思政建设思路、丰富课程思政建设手段等具体措施,为了更好地发挥公共体育课程育人功能,建议从加强课程团队思政教育能力、加强课程思政教学质量保障体系等方面进行课程思政教学改革,力求为高校公共体育课程思政建设提供参考。

摘要：翻转课堂是以录制教学微视频为主要表现形式,有助于学生更好地掌握体育课程教学内容,促进教学质量提高。在应用型本科高校公共体育课教学中,实施翻转课堂具有克服教学场地和班级人数限制、增进公共体育课师生沟通交流、提高学生参与体育课程自主性、增强学生运动能力和实践能力等重要意义,但也面临师资力量相对薄弱、学生习惯难以改变、教学资源支持不足、评价体系不够完善、实践环节难以控制等现实挑战。为了使应用型本科高校更好地推动公共体育课实施翻转课堂教学,需要从确定教学目标、准备教学资源、加强宣传培训、设计教学环节、实施教学计划、评估教学效果等方面入手,不断提高其教学质量和水平。