摘要：该文通过问卷调查法、数理统计法、专家访该法、实验法对兴趣分组教学在高校羽毛球公共体育课程中的实施效果进行了研究,从整个设计规范的分组教学试验中得出了相关结论:(1)实验组的学生虽然掌握的技术内容全面,但是实验组较对照组的体育技能更加能够体现出专业化,符合社会需求的精英教育理念,(2)实验组的学生较对照组的学生在体育技能的应用方面更其实践性,更能符合东莞市这个经济条件好、体育消费超前的城市的需求,学生也能够在社会安践中找到自己的用武之地。

摘要：素质拓展训练在培养高素质人才方面发挥着重要的作用,郑州城市学院公共体育教学应该引入素质拓展训练课程;结合目前素质拓展在高职院校公共体育课程安排中出现的问题缺陷,汲取教训,总结经验,制定适合郑州城市职业学院的公共体育教学课中素质拓展课程教学方案,完善优化素质拓展项目设计安排,将更好提高学生身体素质、锻炼心理素质,促进学生身心的全面协调发展。

摘要：该文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对新疆高职院校公共体育课程实施学分制进行调查研究,对新疆高职院校体育场馆、体育师资、教务网络系统等方面进行分析。同时结合目前新疆高职院校公共体育课程教学的特点,设计了一套适用于高职院校体育学分制的课程结构、实施办法、评价制度。通过构建科学合理的体育教学模式,在新疆高职院校全面实施体育学分制,使高职院校的体育教学更能适应职业院校发展的要求。

摘要：健康中国战略的实施,对国民健康、行为习惯、体育发展和学校体育等方面提出了新要求,创新了新理念,高职院校的体育课程改革更应主动而为、创新而为。采用文献分析、经验总结和逻辑归纳的方法,健康中国研究趋于"理念新、融合多、范围广"的特点,学校体育课程发展研究趋于"思想新、方法多、融合好"的特点。高职院校公共体育课程的发展在其趋势引领下,需把握好其价值定位和目标设计,紧靠职业教育、地域特色和体育教育的特点,在"能力、文化、特色、健康"的理念下,课程内容进行整合、教学空间需要延伸、教学模式值得改革。

摘要：针对高校公共体育理论教学模式单一的问题,该文构建了应用型高校公共体育理论课程新模式。首先,分析国内外高校公共体育理论课程现状。其次,通过转变传统的教学理念、优化课程教学方法、设定科学的教学目标、积极挖掘体育理论课程资源等内容,设计创新了高校公共体育理论课程的思路。最后,从坚持以学生为主体、培养学生体育核心素养、完善体育理论课程教学体系、健全体育课程评价机制4个角度出发,构建了应用型高校公共体育理论课程新模式。

摘要：核心素养培育理念下高校公共体育课程教学正在经历从“以体健身”向“以体育人”的转变、从“单一技术教学”向“结构化运动技能教学”的转变、从“单一情境教学”向“多种情境教学”的转变、从“单一课程评价”向“多元课程评价”的转变。基于此,可以通过采用大单元教学设计、实施结构化技能教学、建构一体化课程模式、加强教师课程研修等策略来促进学生体育学科核心素养的养成。

摘要：进入新时代,课程思政如何更好地融入公共体育课中是体育教学改革的难点,也是一项艰巨的工程。体育教师应该坚持创新思维,提升育德意识,强化教学设计能力,挖掘课程思政与体育课的融合思路与途径,对学生体育素养的提升做出积极的探索和实践。

摘要：近几年来,我国大学生的体质状况呈现出逐渐下降的趋势,基于此,本文对我国医科院校公共体育课程中的课堂教学、课余体育竞赛、课外体育锻炼的基本现状及其存在的主要问题进行分析研究,并设计出医科院校公共体育课程"课内外一体化"的模块,提出课内外"三结合"式一体化评价体系,以为我国高校课内外体育的开展提供一定的理论借鉴。

摘要：公共体育课程是高职院校人才培养体系的重要组成部分,对于促进学生身体素质提升,推动学生全面发展起到了重要作用。然而,通过对目前高职公共体育课程教学现状的考察分析发现,高职公共体育课程普遍存在着忽视学生的主体地位、教学内容缺乏立体性等问题,弱化了学生在公共体育课程中的参与感,影响了既定教学目标的达成。OBE理念作为一种以学生为主体,重视教学成效的教学理念,近年来在体育教学领域中的应用程度不断提升。鉴于此,该研究基于OBE理念要求,以乒乓球课为例,探讨高职公体课程靶向教学设计与实践策略,以期为高职公体课程教学提供有益指导。

摘要：课程思政语境下的高校公共体育课具有以体立身、以体铸魂,以体育德、以体增智,以体怡情、以体养志的育人功能。这些功能的发挥需要学校党委及管理部门做好顶层设计与全局规划,需要体育课教师转变教育理念、积极贯彻落实课程思政改革,进而促进思政元素与体育课程的深度融合,形成公共体育与思政教育同向同行的人才培养新体系。