摘要：机械制图作为工程技术应用型人才培养的公共基础课程,具有很强的应用性。传统机械制图课程教学存在教学课时缩减,考核方式单一,学生课程理解能力不一、自主学习能力差等问题。利用现代教学网络平台,设计了机械制图课程线上线下混合式教学新模式:拟定了机械制图课程混合式教学实施过程,重新规划了机械制图课程线上线下教学时间和教学内容.

摘要：在中职信息技术课程中融入思政教育,落实立德树人的根本任务,教师要结合专业特点和时代热点,充分挖掘思政的点,使学生在学到知识技能的同时,又可以接受思想教育。本文以制作“共同抗疫”电子板报为例,探讨“课程思政”理念下,将抗疫精神融入图文编辑教学。图1思政主线图2共同抗疫电子板报教学流程信息技术(基础模块)是中职学生必修的公共基础课程,2020年教育部颁布的《中等职业技术学校信息技术课程标准》强调了要落实立德树人的根本任务。

摘要：一、论文撰写的背景2020年3月9日,教育部在官网以《关于发布中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的公告》的形式,正式公布了最新的中职学校英语课程标准(下文简称为“新课标”)。新课标重新界定了中职英语课程的性质和任务,将中职英语课程定位为“必修的公共基础课程”,强调了该课程的工具性与人文性;将课程的总任务定义为把学生培养“成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才”,新课标还从语言技能、多样性文化认知、文化自信、四个维度对课程总任务做了详细的描述。新课标、新任务对中职学校英语教师的教学提出了新要求,为了实现课程总任务,实现有效教学的目标,英语教师应与时俱进,更新教学策略。

摘要：大学英语课程作为本科教育的公共基础课程,涉及面广,思政教育尤为重要。本文依托“产出导向法”(简称POA)的理论体系,对大学英语进行了思政教学设计,构造了价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的教学模式,以实现立德树人的教育目标。

摘要：教育部印发《职业院校教材管理办法》近日,教育部出台《职业院校教材管理办法》(以下简称《办法》),进一步规范和加强教材工作,此举标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。《办法》从规划、编写、审核、选用等环节体现职业教育特色,强化全流程产教融合、校企合作,为培养技术技能型人才提供支撑,主要体现在以下3个方面。

摘要：一、引言《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称《高职英语课标(2021年版)》)的颁布为高职院校英语课程建设和改革提供了重要的指导,该标准明确阐释了高职专科英语课程的课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容和教学要求等。[1]全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案(以下简称“大赛”)要求公共基础课程内容必须具有思想性、科学性、基础性、职业性和时代性(“五性”),同时要求体现学科知识与行业(或职业)应用场景的融合。[2]二者结合,为高职院校大学英语课程的设计提供了明确的方向和要求。

摘要：基于职业核心能力培养需求开展经济数学课程整体设计,深化数学课程与专业课程的交叉融合,可改变当前高职数学课程与专业课程割裂的现状.同时通过教学模式、教学方法、教学手段及考核方式的创新,改革传统数学教学以学科为中心、以教师为中心的弊端,使经济数学课程教学更加适合高职学生的学习特点,加强培养学生的综合素养和职业能力.

摘要：基于当前农业院校化学类公共基础课程的教学现状及现代社会发展的人才需求,提出了对该课程进行研究型教学的改革思路,并进行了相应的教学设计与实施,达到了较好效果,为该课程教学的改革与发展提供了可资借鉴的新模式。

摘要：信息技术的发展,为现代化教育带来了全新的改革方向和创新途径。其中,大学英语作为全国高等教育的公共基础课程,如何基于信息化背景对大学英语教学进行创新改革,以及利用现代化信息技术提高英语教学质量,都值得广大英语教师深入思考研究。由朱静编著,中国原子能出版社出版的《教育信息化背景下的大学英语教学新视野》一书,围绕大学英语教学改革和思维创新这一核心,以慕课、微课和翻转课堂等新兴教学模式为载体,对信息化背景下的教学设计、教学模式、教学方法、学习方式及教师评价分别展开详细的论述。

摘要：“艺术教育”课程是保定学院教育教学改革中开发设计的一门公共基础课程，是一门独具特色的人文素质教育课程。该课程突破一般专业艺术教育的单一模式，建立了公共艺术教育的素质教育形式。它以艺术为媒介、通过参与艺术活动的方式提高大学生的艺术素养，最终实现对大学生的能力培养和人格人性塑造，教学效果娃著。该课程相继被评为校级、省级、国家级精品课程。