摘要：高职英语分层教学中存在静态化分层管理、教学目标缺乏层次、教学输入与输出不平衡、教学评价单一等问题。为了改善学生英语学习效果,海南健康管理职业技术学院尝试进行英语分层教学改革,依据分层教学理念从教学对象、教学目标、教学资源等方面进行分层设计,开展动态分层管理,深入细化学生的个体差异。同时,借助产出导向法优化课堂教学环节,以产出为导向,促进学生自我驱动;创新改革评价方式,师生合作以评促学。两学期的教学实践表明,该教学实验满足了不同层次学生的学习需求,改善了输入与输出不平衡的状态,学生对课堂整体效果评价较高。

摘要：教育信息化背景下,人们的思维较为活跃,促使传统英语教学模式不能够满足当前学生学习的需求。翻转课堂教学模式的兴起,能够提升学生在教学中的互动频率,微课作为翻转课堂教学模式的主要载体,将两者一起运用到高职公共英语课堂教学中,能够激发学生学习英语知识兴趣,提升学生英语口语能力与交际能力,培养学生英语素养,进而满足当代学生学习英语知识需求。论文着重分析微课与课翻转课堂教学模式的概述与制作方法,以此论述高职公共英语课的教学现状,并提出微课视域下高职公共课翻转课堂教学模式的探究。

摘要：在近年来的高校教学中,分级教学已经成为高校公共英语教学中一种较为普遍的教学模式,这种教学方式符合因材施教的教育理念,也能更好地契合学生的发展需要。文章从当前公共英语课教学现状展开,分析分层教学模式下公共英语课程弹性教学改革的发展思路,从动态设置学生管理、开展分级目标设计、强化师生互动等策略出发,希望为公共英语教学改革奠定基础。

摘要：在人人都是"网民"的时代,慕课(MOOC)极大地迎合了人们的学习方式和生活习惯。该教学模式结合高职学生的兴趣特点,借助互联网的力量,颠覆传统课堂教学模式。慕课的引入不仅丰富了学生的学习形式,也增加了教师自我提升的机会,让更多的人公平地享有教学资源,大大节约教学成本,弥补了教师资源、课程量、优质课程等不足,实现教育公平化和信息化。

摘要：大学英语课程教学的目标,突出了对学生听说能力的培养。这就要求教师勇于改革传统的"一言堂"灌输教学方法,注重教学艺术,提高教学质量,真正体现以学生为中心,让学生成为学习的主人、课堂的主体、交际的主角。重点要在"四个引"上下功夫、求实效。

摘要：公共英语课程教学是高职院校坚持立德树人、推进三全育人工作的有机环节。通过从教师理念、课程设计、评价体系三个方面反思当前高职院校公共英语课程思政实践中存在的问题,尝试探析高职公共英语课程的思政意蕴及其在新时期进行课程思政的现实价值,并提出提升英语教师教育教学理念、构建课程教研协作团队、推进"三教改革"实践、优化课程评价体系等公共英语课程思政实践的主要路径。

摘要：公共英语是一门实践性很强的基础课程,语言技能的掌握依赖于学生个体的实践,教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。而传统的教学模式过于凸显教师的主导作用。因此,本文指出教学质量和效果的提高必须设计“以学生为中心”教学模式,即以学生为中心,培养学生语言综合应用能力和自学能力,同时辅之以教学方法的改革。

摘要：基础教育学院英语教育专业举行教具制作成果展教具制作课是为进一步提升英语教育师范生的动手能力、思考能力和创造能力而设计的一门考前辅导课程。课程的创意新颖,每节课都是一次新奇的艺术体验。

摘要：对于大学公共英语课许多学生缺乏学习兴趣．因而由此导致他们在学习中丧失了必要的主动性，只能像疲惫不堪、无精打采的老黄牛一样，仅靠老师牵着鼻子行走在通向四、六级考试的征程上。