摘要：公办高职院校混合所有制改革目标是通过市场配置资源,提高职业教育水平,为社会经济发展创造新的动力。为了实现这一目标,必须从制度上寻找突破。制度突破的基本法律路径是产权保护和公司治理。产权保护既包括国有产权的保护,也包括私人产权的保护。公司治理既要遵循公司治理的一般原理和制度设计,又要考虑公办高职院校自身的特点,解决其治理的特殊问题。从近期看,公办高职院校混合所有制改革既要遵守当前的主要法律法规,又要在具体的制度设计中准确运用基本的法律经济原理,化解当前的制度难题。从长期看,有必要专门立法,化解公办高职院校混改中的制度问题。

摘要：高等职业院校进行混合所有制办学改革是由其人才培养模式决定的,也是为了从根本上解决产教融合的问题。通过实践研究发现,山东省公办高职院校混合所有制办学改革主要分布在院校整体、二级学院和生产性实训基地三个领域。职业院校混合所有制改革总体上符合政府、学校和企业的利益与诉求,但实事求是地说,还面临着许多问题,诸如政府的助推作用还比较有限,企业的办学积极性也有待提升,部分办学项目混合名实难符。要破解高职院校混合所有制改革存在的这些问题,关键是要完善混合所有制办学的系统设计,赋予企业参与混合所有制办学的动能,彰显公办高职院校开展混合所有制办学改革的主体性。

摘要：公办高职院校应设计出费用最低、效用最高的治理结构。我国的公办高职院校存在着治理目标的庸俗化、行政权力的泛化、人力资源的开发滞后等问题。公办高职院校应确立内部治理的价值取向、坚持分权化的治理原则、营造良好的治理文化、建立体现职教特色的治理组织机构。

摘要：公办高职院校引入PPP办学模式是以经济供给侧改革倒逼高职教育供给侧改革的一次重大理论创新和实践探索,核心是构建基于深层资本及产权纽带关系的"政行校企发展共同体"。PPP办学治理结构由四要素构成——"伙伴关系构建""职教公共服务提供""风险承担""经济利益共享与社会责任担当"。通过融汇诸组织原则——"和谐""变化""平衡""比例""运动""集约"和"主导模式"来控制和整合四要素以确保整体治理秩序。PPP办学模式的稳定长效发展需要通过国家政策顶层设计的"微刺激"和基层院校治理理念、治理组织和治理机制改革的"强刺激"双管齐下,发挥市场配置资源的决定性作用和政府的宏观调控作用,实现系统治理、依法治理、源头治理、综合治理。

摘要：作为新时代职业教育人才培养的重要手段之一,公办高职院校混合所有制办学模式改革已成为当下研究的重点。本文以福建水利电力职业技术学院与厦门大拇哥动漫股份有限公司合作成立的混合所有制大拇哥产业学院为例,探讨了公办高职院校与社会资本合作的混合所有制产业学院办学模式改革的路径。

摘要：作为全面预算管理的起点,预算编制质量的高低,无论是对行政事业单位还是各类企业未来持续健康发展起着至关重要的作用。文章在对公办高职院校预算编制风险分析的基础上,提出了全面性控制、编制依据和基础控制、编制程序控制、编制方法指标体系设计控制等控制措施,以期为公办高职院校预算编制控制提供方法指导。

摘要：高职院校品牌是凝聚了现代职业教育的先进理念、管理哲学和校园文化的无形资产。品牌理论在高等教育领域的应用时间并不长,主要研究公办高职院校品牌建设中存在的问题,提出梳理品牌服务意识、组建专业的品牌管理团队、打造特色鲜明的品牌专业、引进CIS品牌形象设计体系、加大传播力度等具体对策。

摘要：建立健全高校党建工作责任制,全面推进新时期的高校党建工作,是对习近平提出的"抓党建必须抓责任制抓责任人"的要求的落实,是对推进"全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党"的"四个全面"战略布局的落实,具有重要意义。广东工贸职业技术学院建立党委、党总支直属党支部、党支部党建工作责任制三级考核指标体系,通过明确总体要求,具体设计指标体系,在实施中优化调整,成功建立了一套兼具方向性、实用性和有效性的党建工作责任制三级考核指标体系,切实落实高职院校各级党组织党建工作的标准化和规范化建设,推动基层党组织建设品牌化和信息化提升,确保高职院校党委书记抓基层党建工作的落实,加强了党委对学校各项工作的坚强领导,形成了可资借鉴的公办高职院校党建工作责任制三级考核指标体系建设经验。

摘要：委托代理广泛存在于现代社会生活的各个领域。本文从委托代理视角，探析公办高职院校制度低效率问题根本原因在于委托代理问题．主要表现为“不完全契约”导致管理过程中剩余索取权不明晰，代理链过长导致监督成本高、监督效率低下；信息不对称导致教育寻租和内部人控制。公办高职院校要改变这种状况．解决的方法是进行有效的制度设计，规避“逆向选择”和“道德风险”。

摘要：高职教育体制机制创新是深入推进高职教育改革与发展的重点与难点,建立和实施由政府、行业企业等利益相关方组成的董事会是推进体制机制创新的重要途径,也是建立中国特色的现代高等职业教育大学制度、实现可持续发展的有效之路。文章在回顾高校董事会制度渊源的基础上,剖析了公办高职院校董事会制度建设存在的问题,结合高职院校人才培养的特点,探讨了公办高职院校董事会制度建设的原则、定位、人员构成、运行模式及会议制度。