摘要：面对日益复杂的社会治安形势,公安工作对多警种多部门协同作战能力的要求不断提高,合作意识与协作能力成为新时代公安人才的基本素质要求。因此,注重并加强对学生合作意识与协作能力的培养,是新时代公安教育工作的题中之义。协作学习模式不仅有助于培养学生的团队协作精神、提升组织管理能力,而且有助于提升学生的深度认知发展。在公安学类课程中引入协作学习模式,符合新时代公安实战和公安人才培养的需求。

摘要：基于微信平台的公安学微课程指的是以微信平台为载体,针对公安学理论知识、公安技能和公安实战经验的相关知识点或教学环节而设计开发的新型在线网络课程。其必要性在于:微课程教学模式是对传统公安学教学模式所面临困境的反思与回应,而且微信平台在公安学微课程设计中更多地体现出便利性与有效性。基于微信平台的公安学微课程的设计一般包括如下几个要素:一是授课时间;二是课程内容;三是课程目标;四是课程形式;五是教学文件。就其操作层面而言,具体包括教学内容设计、教学目标设计、教学方法设计。基于微信平台的公安学微课程的实施,分为线上学习和日常学习两个实施环节,具有三个方面的实施内容:知识点导入,知识点推进,知识点总结。

摘要：开展慕课建设顺应了公安教育发展的要求,符合公安学专业人才培养模式,为推进专业课程建设提供了平台支撑。建设内容包括:设计课程体系,选择课程内容,制作开发教学视频,丰富与完善在线教学资源,探索线上线下一体化的课程教学模式,研究教学设计,学习管理与评价考核机制。实现了学生从被动学习向主动学习的转变,促进了从以“教”为中心向以“学”为中心的转移,形成了线上与线下教学方式的融合,翻转了课堂教学模式。

摘要：经过四十多年的发展,公安学学科制度化进程逐步深入,公安院校公安学专业课程教学建设取得了长足发展。当然,公安学发展过程中也存在一些不足,尤其是在公安学专业课程教学方面还有诸多值得深入探索的问题,如不能完全适应公安人才培养的实际需求、不能满足公安实践的内在需要等。针对公安学专业课程兼具理论性和应用性的特点,本文在借鉴建构主义教育理论视域的基础上,系统探讨公安学专业课程教学的现状、问题及对策,旨在深层次推动公安教育教学的内涵式发展步伐。

摘要：我国公安机关政治工作部门长期以来发挥着独特且重要的组织机制作用。然而,既有队伍建设相关研究偏好于宏大叙事和顶层设计,较少关注微观方面的实际问题,难以为全面深化公安改革提供更为翔实的素材。采取参与式观察的研究进路,X直辖市公安局各分局政治处在思想意识、组织结构、工作作风、能力素质四个维度呈现结构性发展困境,一定程度上反映了公安政治工作部门面临的制度性发展困境。新时代,公安政治工作部门的改革完善思路应当契合“新十六字方针”,在具体对策上坚持“自身建设”与“引领建警”的双轮驱动逻辑。

摘要：公安院校法学教育取得了一定成绩,但其在目标、功能、内容和评估等方面还有待探索完善。新文科为反思和探索公安院校法学教育提供了新思路和新路径。公安院校法学教育一要注重价值观塑造,更好地构建警察的职业伦理观、涵养法治精神、培养政策考量与法律适用的平衡艺术;二要突出复合型人才培养,解决好公安学科与法学学科的关系、专业融合间的关系以及理论和实践的关系;三要提升方法论,深化教学模式改革,优化教学评估方法。

摘要：公安学自2011年增列为法学门类之下的一级学科以来,其学科体系逐步完善。与既往的公安专业脱胎于法学的状况有所区别的是,公安学一直在寻求学科差异上的制度化,在研究主题、群体、方法与需求上形成独立类别,从而树立其学科地位。1为此,公安学尝试在“标示知识组织和知识生成特殊性”的过程中展开了归类、建制和分立,在学科构成上建章立制与自立门户。

摘要：公安类期刊是专业性较强的一类期刊，不仅在传潘公安学、法学、刑事侦查学、监狱学、警察学知识方面具有重要作用，而且在普及公安科技、宣传公安政策和提供公安服务方面具有不可替代的作用。随着我国出版体制改革的不断深入，我国公安类期刊将逐步进入市场，市场竞争程度将越来越激烈。研究和探索我国公安类期刊封面设计应遵循的理念与方法已经变得十分必要。

摘要：旅游警务是公安机关为服务旅游业,治理旅游区域各类治安问题而施行的一系列面向游客安全需求的专业化警务行为活动。旅游警务的开展对于旅游地治安环境的改善效果十分明显,是公安机关顺应全域旅游发展布局规划和主动警务模式发展的自我革新。在旅游警务建设实践中,存在着旅游警察组织体系架构不顺畅、旅游警察职责内容划定过于宽泛、旅游警务配套制度保障不充足等问题。为破解以上难题,需结合全域旅游战略要求对旅游警务建设进行理性定位,即弱化警种意识,构建灵活形式;立足公安主业,实现部门联动;满足游客需求,细化制度设计。

摘要：大学课堂有效提问具有目的性、启发性、学科性、多样性和互动性等特征。而当前公安学学科课堂提问的目的性不明确,启发性不足,学科性不突出,样式不丰富,互动性不够。为了提高公安学学科课堂提问的有效性,就需要增强提问的目的性,做到有的放矢;提高提问的设计水平,切实启发学生思考;强化学科意识,凸显提问的学科性;丰富问题类型,灵活运用多种提问方式;增强课堂提问的互动性,发挥学生的主动性。