摘要：交通组织优化和控制等交通运行相关理论及实践技能在公安交通管理实战中日益受到重视。交通运行仿真实验集成平台应契合公安实战需求,满足系统性、持续性以及实现开放式实验等要求,从而保障理论教学内容的完整性、专业研究成果的先进性。结合公安交通管理实务需求,分析并整合交通运行相关课程的实验内容,提出平台的构建框架和设计思路。

摘要：为适应公安院校“教学练战”一体化教学模式的要求,从专业培养定位和行业能力需求结合的角度,分析了我院网络安全与执法专业的核心课程——“网站构建与分析”课程以实战化为导向的意义,并从知识结构、教学方法、思政教育、案例设计、实验环境搭建等方面进行课程设计和教学改革的探讨。

摘要：习近平总书记2019年在全国公安工作会议上强调,“公安工作具有很强的专业性、实战性特点,要聚焦战斗力标准,立足实战化要求,加强专业化建设”。实战化教学是紧贴公安实战发展、提升学生实战能力、培养学生成才的有效路径,也是公安教育教学的显著特征和基本要求。

摘要：基于公安行业实战业务需求,开发一款集视频指挥、视频侦查、智能分析于一体的软件产品。该产品依托视频图像处理技术和图像智能分析算法,针对视频图像资源,实现智能化实时分析、多样化视频指挥、可视化线索追踪等功能,为公安实战提供便捷高效的侦查手段。

摘要：公安教育是公安工作的重要组成部分,是公安队伍建设中不可替代的重要源头。进入新时代,公安人才培养工作要进一步聚焦公安工作新形势和公安队伍建设新要求,切实提高公安人才培养质量,要毫不动摇地坚持党对公安教育、公安人才培养工作的绝对领导。加强战略规划和顶层设计,培养“三个绝对”“四个铁一般”的新时代公安铁军。

摘要：面对日益复杂的社会治安形势,公安工作对多警种多部门协同作战能力的要求不断提高,合作意识与协作能力成为新时代公安人才的基本素质要求。因此,注重并加强对学生合作意识与协作能力的培养,是新时代公安教育工作的题中之义。协作学习模式不仅有助于培养学生的团队协作精神、提升组织管理能力,而且有助于提升学生的深度认知发展。在公安学类课程中引入协作学习模式,符合新时代公安实战和公安人才培养的需求。

摘要：课程思政建设是落实立德树人任务的重要举措。在公安院校工科类课程中积极推进课程思政建设是新时代学院发展、公安实战以及课程建设的需要。目前,专业知识和课程思政仍不能做到“无缝衔接”,本文根据“工具痕迹学”开展课程思政存在的问题,深入分析原因,并从教师、课程设计、教学方法、制度等方面提出改进措施,以期加快该类工科专业课程思政的推进,真正落实为公安事业培养应用型警务人才的目的。

摘要：教学团队是以团队协作的形式提高教育教学质量的一项重要举措,教育部早在2007年1月就已将教学团队建设计划作为教育部"本科教学质量与教学改革工程"的一项重要内容。公安院校人才培养的根本任务是培养符合我国警务工作要求的合格的应用型公安人才,新时期公安工作对公安教育提出了新的更高的要求。

摘要：本文通过对视频监控资源中蕴含的元素和外部关联信息的分析和总结，建立了视频监控资源的逻辑描述框架，并应用概念设计的方法，尝试对视频监控资源的结构化描述与公安实战的结合点进行挖掘，以期形成初步的实战应用支撑。