摘要：在如何实现教育公平这一问题上,作者将“看见彼此”作为答案的核心。因为只有真正看见彼此,才能凝聚共识;只有凝聚共识,才能加强文化引领。园所上下才能做到步调一致,最终实现教育公平。基于《3~6岁儿童学习与发展指南》,“相信每一个儿童都是有能力、有自信的学习者和沟通者”是我们的儿童观,是支撑我们教育的基点,更是教育公平、教师义务和责任的诠释和目标所在。我们深深感悟到这是一种教育的公平、仁爱和对教育义务的呼唤。如何将这种思想做到上下贯通、步调一致呢?我们要做的便是看见彼此、发现可能、搭建平台、扎实落实育人为本。

摘要：第八次基础教育课程改革施行的20年中,学校、教师的教育教学理念及教育教学行为一直都在调整、改善。从有效教学到高效教学,从转变教学方式到提高课堂教学质量,从精心设计课堂练习到合理布置课后作业,从以学科本位的教学到以主题引领的多学科教学,从纸笔测试为主的成绩单到综合素养评价体系等各个方面,老师们都在不断地实践、调整、优化、提升。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布更是充分展现了国家坚守立德树人根本任务,让每一个孩子能够接受公平教育的大方向,同时对提高课堂教与学的质量、改进作业设计与评价有了更高要求。

摘要：所谓的“时间错位公平教育”，就是在时间量上对孩子的关注应该是相同的，但是对每个孩子的关注的时间段并不是同一时段。1．集体教学活动（以计划性的实施为主要实施模式）。在设计活动的提问时，我尽量将提问的难度设计成由易到难的形式。使不同层次的幼儿都能回答到问题。让每个幼儿都有回答到问题的满足感。集体活动时在座位的安排上，我会将座位排成马蹄形．这样播放媒体时就能做到每个幼儿都能清晰的看到媒体，听清媒体中的音频。2．生活活动（以随机性的实施为主要实施模式）。比如在幼儿饮水时，许多幼儿都知道水杯里的水不能放太多也不能太少。此时，我便会告诉他放多少水才是适宜的，才不会打翻。这样，已经学会如何倒水的幼儿就不用重复的学习，而还不清楚到水量多少的幼儿则可以弄清楚水量到底是多少。

摘要：在一所实验小学进行新课程实验情况调研的过程中,我们发现班额是一个制约实验进行的严重问题.班额问题不解决,所谓公平教育,个性化教育,所谓关注学生身心发展等等,都是美丽的空话.为了验证我们的想法,我们设计了一套调查计划,首先是对实验班上课的情况进行了观察,其次是对教师、学生进行了访谈,再次是对相关学校进行了同类的观察.现在我们把调查得到的主要观察数据和典型事例汇总起来,略加分析研究,写成研究报告,供实验小学和其他同行参考.

摘要：小学三年级是学生从学习基础数学知识过渡到发展数学应用能力的关键时期。创意法教育强调教师在教学中要发挥自己的创造性思维,创新教学方法,培养学生的学习能力,实现学以致用,提高数学课堂教学质量。本文主要探索小学三年级数学教学中创意法教育的应用策略,以提高小学三年级数学教学成效,融合低年级的知识,为高年级的学习打下良好的基础。一、创意法教育的内涵创意法教育是在新课标和素质教育发展过程中出现的创新教学思想,坚持“最差即最优”公平教育原则。

摘要：由于芬兰地小物薄，自然资源较为缺乏，因此，想要加速社会发展，就必须培养人才。芬兰的学前教育注重创造力和实践，始终秉承教育质量与教育公平的原则，而国民热爱阅读、实现公平教育、信任管理、公平开放的教师制度也都是芬兰幼儿教育成功的关键因素。

摘要：长春市二道区腰十小学，始建于1948年。现生源以来务工子弟为主。学校肩负着公平教育、均衡发展的责任与使命，教学生“学会求知、学会做事、学会做人、学会共处”，让每一位学生“成长、成人、成才、成功”。

摘要：“物理难教，学生厌学”现象在中学物理教学中普遍存在。原因是多方面的，面对众多的物理“学困生”，我们物理教师不能怨天尤人，应该积极应对、想方设法从多方面改进教法。教师的职业特点首先是语言，现在各个学校都实行集体备课，“公平教育”就要求同年级学生都在平行班上课，这样教育对象的知识基础和接受能力相接近，