摘要：《声无哀乐论》中关于音乐社会功能的论述虽然内容不多,但具有极其重要的价值,体现了嵇康音乐思想与儒家音乐思想的根本不同。《声无哀乐论》认为音乐实现社会功能的途径主要有两条,音乐通过与舞、诗结合产生社会影响和通过宣泄哀乐之情、引导神情趋于平和来实现影响人心与移风易俗;而音乐的社会功能主要体现在三个方面审美愉悦的功能、养生的功能和移风易俗的功能。《声无哀乐论》关于音乐社会功能的理解对公民艺术素质培养的启示是艺术素质培养的目标是“审美”,基础是器乐教育,为此要发挥参与者的主动性,以实践为途径来实现。对公民道德素质培养的启示是通过将音乐淫正的区分可以实现节制思想;人通过音乐融入自然之中,体悟和遵循自然的规律,并以自然的本性为依据来规范和提升自己的心态、精神和行为方式,使之达到真、善、美的统一。

摘要：通过对公民素质现状的问卷调查、统计分析,了解公民素质的基本情况,特别是对艺术教育与公民素质关系的统计决断,清晰地看到艺术教育在提高公民素质方面的重要作用,这对全民开展艺术教育,培养艺术素养,进而提高全民素质具有重要意义。

摘要：《中国选举制度状况的报告》一书,是当今中国一群关心民主政治发展和制度设计的中青年学者三年潜心研究的结晶。它涉及了"选举"这一公众普遍关注的热点话题,为便于阅读,我们在转载时对内容进行了适当删节,并重新制作了标题。

摘要：在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六个维度:智慧维度——创造力、情感维度——真诚、人际维度——友善、公民素质维度——合作力、节制维度——持重。

摘要：以泰州职业技术学院大二151名学生为主体,采取抽样调查的方法,从独立人格、民主意识、人道情怀、人权理念、公共理性和公共责任等方面进行了调查。调查发现:高职学生的公民素质有待提高,公民素养方面的基本认知与行为模式的选择因具体事件的不同而表现出矛盾性,而基于经验的认知是造成上述矛盾的主要原因。建议强化高职学生的主体地位,培养独立人格;区分德育与公民教育,将德育向公民教育转轨;通过行动设计,提高公民教育的实效性;明确院方角色,积极营造民主生活环境。

摘要：本文介绍了中国公民社会的现状,阐述了培育公民社会对于构建和谐社会的意义,探讨了多角度提升公民素质,合力促进和谐社会创建的途径。指出要积极推进公民道德建设,不断提升公民的法制化认知程度和"公共理性"水平,深入发掘中国传统伦理文化资源,为和谐社会建设提供道德精粹的滋养。

摘要：公益广告类天津市前庭雁广告有限公司选送作品名称:转变——从”今晚“开始作者:张琳/刘欣/王欢创意理念:在创意思想上主要由《今晚报》自身出发,进一步强化媒体的市场主流性及主导性。《今晚报》是大众的媒体、城市的名片,如何把大众、城市、媒体联系到一起便成为了创意思想的主要诉求点。随着城市建设的日臻完善,08奥运计划实施的临近,与之相匹配的公众利益和效益应是相应提升的公民素质。在事件选择上运用“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这样一个传统的尽人皆知而又常常被忽略的公益。在画面表现上,以黑自照片为主调,没有过多的修饰和渲染,而是采取记实性的新闻摄影手段,让公益广告一针见血的刺激目标受众,进一步产生最大化的社会共鸣,从而发挥教化人心改造社会的功能。

摘要：核心素养是学生综合能力的具体体现,是其应有的必备品格和主要能力,在教学中重视和发展学生的核心素养,可以提高教育教学质量,促进学生德智体美劳全面发展。小学道德与法治是培养学生健全人格和良好公民素质的综合性学科。而在核心素养背景下,如何发挥其学科育人作用,进一步优化道德与法治学科教学,应受到更多教师的关注与重视。一、基于儿童视角,设计教学活动儿童视角是从儿童的角度出发,用儿童的语言、儿童的思维去认识和体验世界。

摘要：所有的产业只要加上文化都能赚钱我们讲文化产业和文化创意产业。北京叫文化创意产业,上海叫创意产业,其他地方大多数都叫文化产业。北京的文化创意产业它把软件包括进去,上海的创意产业它的范围更广,它把很多咨询的东西都包含进去了。在国外有一种叫内容产业,有这个称呼,特别在东亚,它是强调内容很重要,比如说《哈利波特》这本书,其实是一套书,这一套书有7本,大家知道作者罗琳有多少版税的收入吗?现在已经超过12亿美金,这套书总共做成了好多的电影、电视、主题公园等等,它总共销售了多少?现在已经超过250亿美元的规模了,就一本书。

摘要：新制度的产生并不会随之带来一种新的政治文化,而没有新的政治文化,新的制度就有名无实。因此,中国社会转型时期不仅要注重宪政制度的设计和安排,还必须关注公民政治意识的孵化,即公民文化的培育。因为公民文化是一种平衡的政治取向,维权以守法为要旨,议政以认同为基础,参与以有序为前提,纷争以节制为条件,批评以宽容为原则,其特质是理性处世论事。公民文化培育的前提是推行公民教育,关键在于提高公民素质,基础是创造条件积极鼓励公民践行政治活动。这是培育公民文化的三个重要方面,也可以说是一个内在的逻辑发展过程。