摘要：社区学习共同体的共同学习,不是学校教育环境中"群"的学习,也不是企业或其他组织机构环境中"群"的学习,而是温暖的生命成长的"群"的学习。社区学习共同体是富有内生性成长力的生命体,社区是它们的成长生态位。通过对社区学习共同体"根"、"干"和"果"的观察与分析,才能得以窥见其生命性内源、生命性机理及其生命性价值。社区学习共同体并非一种人为的设计,正是借助于生命成长定义的共同学习,社区学习共同体才呈现出蓬勃的生命力。

摘要：英国雕塑家本·朗兰德兹（Ben Langlands）与尼基·贝尔（Nikki Bell）的雕塑作品，试图表达这样一种关系：我们不仅占据我们工作与生活的空间，我们还积极主动地与他们发生关联。我们栖息于建筑中，并为它所影响。他们将纯粹的快乐注入到雕塑作品中。二人出生于伦敦，在工业学校共同学习之后，从1978年开始合作，作品涵盖了单色浮雕、大型地景设计的沙盘以及新媒材项目，

摘要：《艺术概论》是高等院校艺术专业学生的必修理论课,对提高艺术专业学生的艺术理论素养,把握艺术的本质,正确引导艺术实践活动有着重要意义。本文从教学理论与声像相结合;各艺术类别学生共同学习;以教师为指导,支持学生创造性学习三个方面对《艺术概论》课程的教学模式进行了一定的探索。

摘要：2013年清明节的早上，我的好同学、好朋友、好同事陈启南先生永远地离开了我们。1949年，我和启南一同考入西北军政大学艺术学院，开始了我们共同学习的新生活。毕业后又一起留校，

摘要：他的作品有沉重感、回忆感、忧虑感 我和王家增不只共同学习版画，而且还都是铜版画。从专业角度来讲，铜版画最重要的是语言特点，在一个黑底子上面有很多亮的东西就是“原色”，特别是“飞尘”这样的技法。王家增和伦勃朗还不太一样，伦勃朗主要是以“线条”为主，而王家增是以“飞尘”的方式来做铜版画，这是他的个人特点。

摘要：3月11日，古朴宁静的清华园迎来了八方赶来的国内四十家名企总裁、总经理，参加安徽电视台＆清华大学联合举办的卓越企业总裁高级研修班的开学典礼。面对蒙牛、娃哈哈、喜之郎、奇正药业等这些熟悉的合作伙伴们，安徽电视台广告中心副主任查道存真切表达了创办此次研讨班的初衷和期望，即在求知创新的道路上，永远与客户伙伴一道共同学习共同成长，用共同强大的内在能量来撑起更长远的战略合作。

摘要：'教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育.'

摘要：2014年，本刊推出系列栏目——《3～6岁儿童学习与发展指南》学用系列，邀请各位幼儿园老师以《36岁儿童学习与发展指南》为依旨，解读指南、学习指南、活用指南。在过去的两年里，我们已和各位家长共同学习、共同解读了指南中的语言教育、科学教育。2016年，我们将继续以“指南”为依旨，走进幼儿的艺术世界，让幼儿在艺术的世界中发现美、探索美、感受美。

摘要：陇右民间美术受地理环境与民族因素影响,总体上呈现出丰富多彩的艺术形态与审美功能。作为一种地域文化,陇右民间美术以其多民族色彩,形成了稳定的区域文化圈。在历史的变迁中,各民族共同学习,相互借鉴,使陇右民间美术得以代代相传,绵延不绝,并且顽强地保持了自己的区域文化特色。

摘要：师：同学们，你们好。今天我给大家带来一副对联：上联是“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联是“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。辛弃疾是我国宋代著名大词人，这副对联上联写出了他的艺术造诣，下联写出了他的政治抱负。今天就让我们共同学习辛弃疾的一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。同学们对辛弃疾有了解吗？