摘要：引导学生对两部作品进行比较阅读,尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异,培养学生的艺术鉴赏能力。学生通过比较情节、人物、主题,使阅读更深入,能够更好地理解作品,丰富阅读经验,进而尊重文化的多样性。

摘要：罗曼(以下简称“罗”):作为“咀嚼间”的创始人,您做了很多富有创意的艺术项目,致力于通过艺术与科技结合的策略为观者打造全新的感官体验。那么,您能为我们介绍一下工作室创立的初衷及您的艺术追求吗?何为(以下简称“何”):我创立“咀嚼间”的很重要的积淀,就是在美国纽约的工作和生活经历。2015至2018年间,我在纽约新当代艺术博物馆艺术科技部工作。在那里,艺术与科技是我与同事们的共同话题。

摘要：全职带娃,她渐渐跟社会脱节,与朋友也没了共同话题。苦闷中,创意食物让她的生活有了一丝亮色2020年初,小白生下儿子,取名筠筠。小白原来在单位做策划,工作起来雷厉风行。休完产假,她看着粉嘟嘟、肉乎乎的儿子,实在放不下他,便跟单位请求把产假做了延期。后来想到家庭、孩子和工作不能平衡,小白干脆辞职做了全职妈妈,想着等孩子3岁上了幼儿园后再去工作。

摘要：时尚模特一度被看做最懂身材管理的人之一,他们奉行苛刻的饮食计划,用线条和比例承载设计师的美学创意。而以科学健身为纲的私人教练,把热量看做可以被驯服的“野兽”,协助他人完成塑形大计,助力体质提升,实现自我价值。同样是创造“美”的人,他们有很多共同话题,也有一些小分歧。

摘要：家访是家校共育的有效途径,但一些学生和家长对家访有抵触心理,这就需要班主任改进工作方式,设计多样化、有针对性的家访方案,增强家访的实际效果,让家访变成学生和家长的期待。开头破难,循序渐进共奔赴俗话说,万事开头难。为了打消家长的顾虑,让家访顺利展开,教师可以从以下几类学生中确定最初的家访对象:一是在学校表现较好的学生,这些学生的家长一般比较欢迎家访。二是与教师家住得比较近的学生,相同的居住环境能够拉近教师与家长之间的距离,产生共同话题。

摘要：随着信息技术的发展,世界正变得越来越扁平化,全球变暖、海洋污染、病毒传播等都是人类所面临的共同话题。当前全球教育达成的一一个共识是,学习者不是问题解决的旁观者,而是问题解决的参与者,素养导向的教育教学改革指向于真实问题的解决。真实问题不仅要融入学科学习,还要开展跨学科学习。

摘要：我喜欢汲安庆老师的这个教学设计。这个教学设计是汲安庆的。这堂语文课是汲安庆的语文课。这个语文是汲安庆的语文。语文就是语文,语文是大家的,语文也是个人的,这是语文共同话题的两种不同的表达。"语文是每个人的语文"的判断就是这样产生的。语文从语言文字的形式出发,走向生活、思维、审美、文化、境界,直抵人的生命,这是我的坚持,也是我们生态语文团队的主张。

摘要：尊敬的王老师:您好!我是一名职校住宿生,所在的寝室一共有三人,刚入学时大家相处得还不错。但从开学到现在,我觉得自己与室友没什么共同话题。如,她们喜欢聊明星、动漫,而我对这些一点也不感兴趣。有时因为想融入她们的聊天,我会假装喜欢,可不到三分钟就觉得好累。再如,她们都喜欢熬夜晚睡,而我正好相反,总是早起去跑步。每次我早起洗漱,她们就很不高兴,觉得我放杯子、拿东西的声音影响她们睡觉。

摘要：用苹果电脑和用PC机的一定是两类人。麦当劳与肯德基各有簇拥者,毫不合糊。热爱可乐的人与喜欢依云纯净水的人,肯定不能交换杯中物。物以类聚,各自成圈,城市里的社交也出现了以杯中物来划分界线:热爱捏着水晶杯的人、热爱瑞典伏特加撞冰的人、热爱摇着干邑的人、热爱冰啤的人、热爱在吧台试鸡尾酒的人总是不那么相同的一群人,他们拿着自己的酒杯,和手上酒杯相同的人混在一起,这样会比较有共同话题,探讨波尔多左岸和右岸的喜好,和热爱强烈酒精的体验,总是有所不同。不同的酒,不同的话题,不同的兴趣,不同的人群,渐渐形成圈子,就像两个喜欢吃麦当劳雪糕筒的人总是一见如故,请顺着手中的酒找到组织。

摘要：个人奋斗是自发的，合作则需要学校组织。为此，学校就要充分发挥组织职能，找到与大家利益密切相关且需要大家共同面对的话题，进行相关激励性制度的设计，借助一个个种子的培养和一个个项目的培育，构建和而不同的文化与生态。